信息技术视角下的初中英语教学瓶颈及对策

关文英

【摘要】  随着网络信息技术的普及化，许多教师都将信息技术融入到课堂教学之中，充分利用信息技术的优势，将极为便利的信息技术设备转变成教师教学科技，促使学生在多元化的教学模式下，激发学生学习兴趣，冲破教学瓶颈的阻碍，调动学生参与学习的积极性，提高课堂教学效率。

【关键词】  信息技术 初中英语教学 瓶颈 翼课网

【中图分类号】  G633.41                       【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）03-039-01

前言

当前教育领域已经全面运用现代信息技术，与传统教学相比，现代信息技术的到来打破传统教学的局限性，改变传统教学方法，为师生提供良好的教学资源，创设教学情境，提高初中英语教师的教学效率，激发学生的求知欲，提升学生的学习成绩，从根本上实现初中英语教学合理优化。

1.信息技术融入初中英语教学瓶颈

初中英语教师将信息技术融入到英语教学时，无法掌握教材制作时间是当前许多教师面临的瓶颈，由于初中英语教师每周课时节数过多，根本没有多余时间制作教材。针对这种情况，教育部建立一个公开且具有多元化信息教材的网络平台，以此减轻英语教师将信息技术融于初中教学所带来的教学负担，增加英语教师使用网络平台的意愿。

另外，初中英语教师将信息技术融于教学，还面临不能把握教学进度的情况，一种情况时教学软件与硬件搭配占用大量教学时间，另一种情况时软件安装及使用过程出现问题导致教学中断。以上两种情况都会导致英语教学进度的落后。由于初中英语教学知识比较多，初中英语教师大多都是带有选择性的将信息技术融入部分单元之中，然而这种方法不但没有完成教学目标，反而令整个学习过程出现一种囫囵吞枣的情况。

2.结合翼课网解决英语教学瓶颈的对策

2.1有效布置预习作业

针对信息技术在英语教学中遇到的瓶颈，初中英语教师在为学生布置预习作业时，可以充分利用翼课网教育网络平台，尤其是翼课网中的同步作业功能，该功能不但可以帮助学生读记词语，还有能代替家长教师听写学生英语单词。这样教师在授课前让学生在其网络平台进行预习，在一定程度上提高英语课堂教学效率。初中英语教师在课堂上节省出来的时间，则带领学生多多练习本课教学知识点。例如：在学习《Module 7 My past life》之前，初中英语教师可以让学生提前尝试完成翼课网中的《Module 7 My past life》同步作业，尤其是本课的词汇以及课文内容进行练习。初中英语教师则需要在上课之前，选择翼课网上的“作业管理”对学生预习情况进行仔细查看，并在查看过程中观察学生对知识点的掌握情况，以此调整课堂教学进度，这种预习效果比传统口头布置预习作业效果好得多。另外，翼课网运用的过程中，更注重以生为本，并实现学生核心素养培养的目的满足核心素养的5C要求，如，合作、沟通、创新、审辩思维、文化理解与传承，而且，学生在练习的过程中还有趣配音、错题归类的语法蜂巢统计、自动题库自动成卷功能等，解决了以往英语练习中的学生缺乏听、说、读、写、看实践机会的难题。

2.2合理利用备课资源

由于课堂教育越来越重视信息技术，初中英语教师常常在网络资源中收集与教学内容相关的知识点，并利用多媒体技术将找到的知识内容呈现在课堂上。但是初中英语教师想要在知识量庞大的网络资源中，获取优质的英语教学资源，无疑是件浪费教师宝贵时间的事情，与此同时也加大了教师工作量。而翼课网络教育平台就拥有海量优质的多媒体备课资源，并且这些备课资源都是按照当今教材版本以及各个版本中的教學内容进行科学合理的有效划分，方便教师查找翻阅。初中英语教师应将这些网络资源充分利用到课堂教学中，这样不但节省教师备课时间，还提高初中英语课堂教学效率。例如：在学习《Module 4 Seeing the doctor》一课时，初中英语教师可以先对教材中的知识点进行讲解，并要求学生一边听讲一边做好笔记，然后在带领学生做完与之相关的配套练习。待这一系列教学步骤完成之后恰好到下课时间。可是待信息技术融入教学后，初中英语教师可在翼课网资源中寻找与本课教学内容有关的微视频，不但大大缩短传统教学时间，还能激发学生的求知欲，调动学生参与积极性，提高学生课堂学习成效。

2.3布置个性化作业

初中英语教师在授课时应注重因材施教，尊重学生的个体差异，将学习水平相等或者具有潜力倾向的学生科学合理的分成几个学习小组，并对这些小组分别布置作业。初中英语教师在对学生进行合理的分层后，促使不同层次的学生都得到了良好有效的发展。有些初中英语教师曾经也多次尝试布置个性化作业，可是待作业检查时，却发现分层作业比较麻烦，无形中增加教师的工作量。而利用翼课网平台，初中英语教师在布置分层作业时，就可以充分利用同步作业功能中带有的分组功能，以此实现科学合理的分层布置。另外，对于班级中口语表达能力较弱的学生来说，初中英语教师在布置作业时，可以选择增加学生的读记作业。而班级中英语基础知识极为扎实的优秀学生来说，初中英语教师在布置作业时，就要为这些学生选择多增加些拓展训练，以此增加学生的阅读量，提高其英语综合能力。

结语

初中英语教师将信息技术融入到英语教学时，无法掌握教材制作时间，不能把握教学进度，是当前许多教师面临的瓶颈。为此，初中英语教师应充分利用翼课网教育网络平台，有效布置预习作业，利用海量优质的多媒体备课资源。因材施教，使用翼课网平台同步作业功能中的分组功能，以此实现科学合理分层布置作业，提高初中英语课堂教学效率。

[ 参  考  文  献 ]

[1]罗昭然.现代信息技术对初中英语课程教学的影响研究[J].英语广场，2019（05）：160-161.

[2]林晓雪.基于信息技术辅助的初中英语报刊阅读教学课例分析[J].英语教师，2019，19（08）：133-135.

[3]张苗. 信息技术视角下初中英语词汇教学研究[D].聊城大学，2017.