小学生美术鉴赏能力培养

2019-09-10 07:22成祎
教育·教学科研 2019年3期
关键词:欣赏课鉴赏能力帽子

成祎

欣赏课是美术教学中的重要组成部分,这与美术教育的直观性有着很大的关系。学会欣赏是学生学习美术的关键因素。不过,在平时的美术教学中,很多教师会忽视美术欣赏课,没有认识到这类课型的重要性。即使在教学过程中有了欣赏课的参与,教师也是简单的展示几幅作品,让学生了解一些相关的艺术特点,这与欣赏课的要求相差甚远,根本不能使学生的欣赏能力得到较大的提高。因此,在小学美术教学中,教师要让学生在欣赏中受到多方位的启示,培养学生的欣赏能力。

巧设情境,提高鉴赏兴趣

美术欣赏是一项高层次的精神活动,它的过程比较复杂,人们在欣赏的时候会产生各种各样的情绪,玩味、领悟、欢心、惊喜等等,无形中提高了人们的美术素养,陶冶了人们的道德情操,开拓了人们的美术视野,扩大了人们的知识面。但是,对于小学生来说,欣赏课却是一个老大难,落后的教学方法、难以集中的注意力、简单的思维方式,都会让学生觉得欣赏课索然无味。因此,在小学美术教学中,教师要巧设情境,激发学生的欣赏兴趣。

例如,在教学《远古的动物朋友》一课的时候,教师就利用提问的方式引导学生走进了美术教学活动中。“同学们,假如你穿越到了恢弘的中生代,你会看到什么场景?是谁在统治着地球?它是什么样的?”这样的假設,很快让学生的思维穿越到中生代时期,忽然到了远古时代,学生的心情真是又新鲜又激动。当然,他们也自然而然的想到了恐龙这种动物。教师继续引导学生:“同学们在哪里看到过恐龙?”“电视上、书中、博物馆里……”学生争先恐后地回答道。教师趁机为学生提供很多趣味十足的恐龙图片,组织学生观看,引导学生欣赏,鼓励学生想象,极大地提高了学生的兴趣。

可见,在欣赏教学中想要激发学生的兴趣,首先就是要为学生创设一个有趣的学习情境,在情境中让学生有所感,有所悟。在此基础上,加上教师的耐心引导,一定会打动学生的心,让他们心甘情愿地走进学习活动中。

悉心研究,选取鉴赏内容

学生审美能力的培养是学习美术的重要内容,而审美能力的提升离不开学生对美的鉴赏能力,成功的欣赏活动可以有效加强学生的审美意识、提高学生的审美能力。不过很多教师反映,学生在欣赏课中表现的很消极,感觉味如嚼蜡。是学生不会欣赏、不想欣赏吗?其实不是。只是教师选择的欣赏内容有所欠缺,不能提起学生的欣赏兴趣。因此,在小学美术欣赏课中,教师要从学生的心理出发,为学生选择合适的欣赏内容,必定会取得事半功倍的效果。

例如,在教学《青铜艺术》一课的时候,主要让学生了解不同时期青铜器的构造、纹样及历史意义等等。但是青铜年代与学生生活的时期相距甚远,通过几幅图片的欣赏并不能让学生真正感受青铜器的艺术魅力,更加谈不上对艺术的热爱。因此,在展示欣赏的环节,教师不仅为学生提供了生动的图片,还配上了精彩的故事情节,让单调的图片变成一本图书图片。这样的图片色彩丰富、内容生动、很快会吸引学生的注意。在欣赏过程中,学生既可以欣赏美丽的图画,又可以锻炼自身的思维,欣赏能力自然而然也得到了有效的提高。

在美术的海洋中,有很多优秀的美术作品可供人们欣赏,但是这些并不都适合小学生。因此,在小学美术欣赏课中,想要提升学生的鉴赏能力,教师就要根据学生的年龄、心理等特点,为学生选取合适的欣赏内容,这样才能让学生在美术鉴赏中获得美的享受。

及时点拨,倾听鉴赏感受

美术教学的魅力不仅在于带给人们美的享受,更重要的是还可以为人们提供一个无比广阔的想象空间。有了丰富的想象力,美术学习才会变得更加丰富多彩。在欣赏美术作品的过程中,不同的学生就会有不同的感受。学生的审美能力虽然有限,但是作品是他们亲眼所见,感受更是真实无比。因此,在小学美术欣赏课中,教师要为学生提供一个交流的空间,倾听学生的欣赏感受。

例如,在教学《头饰和帽子》一课的时候,主要是通过头饰和帽子的设计,让学生了解各个民族的风俗与文化,让学生明白美术蕴含在生活之中。在教学过程中,教师让大家戴上各自准备好的帽子,让学生进行介绍、互相欣赏,对帽子有一个粗略的认识。接着,教师又为学生展示了一组具有民族特色的头饰和帽子,让学生感受它们的不同。然后,教师让学生谈谈欣赏后的感受,最喜欢哪顶帽子,原因是什么,还可不可以改变一下造型?学生听后畅所欲言,每个人都有自己的见解与主张。在比较欣赏中,学生体会到了成功的喜悦。在互相评价中,提高了学生的鉴赏能力。

在欣赏中,教师不能用成人的标准来束缚学生的心理,更不要给学生一个所谓的标准答案,让学生对号入座。因为面对同一件作品,学生的亲身感受不同,所以在鉴赏过程中,教师要给学生一个更大的讨论空间。

美术鉴赏就是教会学生如何去欣赏一幅美术作品,如何在欣赏中丰富自己的想象、锻炼自身的思维能力,用作品中的美净化自己的心灵。因此,在小学美术教学中,教师要关注学生鉴赏能力的培养,让学生学会欣赏美、感受美、走进美,让每位学生都有一个美好的前程与生活!

(作者单位:江苏省海门市育才小学)

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