《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

刘茗

法国教育家卢梭说：“大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子，如果打乱了这个秩序，就会造成一些早熟的果实，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”《蜗牛与黄鹂鸟》是一首台湾叙事歌曲，2/4拍，5声宫调式，一段体结构。词曲结合紧密，质朴自然。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，富有生活气息，以一个叙事者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，隐喻日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

教学目标

认知新的节奏型X X X，并能在节奏练习中和歌曲中正确地拍、读、唱出来。背唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，能用准确的声音和情感表达歌曲的情绪，注意节奏X X X在歌曲中的运用。

在演唱、律动、歌舞剧表演等艺术实践活动中，提升学生对音乐的表现能力，培养学生热爱大自然，学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神以及与动物和谐相处的美好情感。

教学重点与过程

学唱歌曲，认知新的节奏型“X X X”，并能在节奏练习与歌曲演唱中准确地运用。启发学生主动参与歌曲创意表演。

新课导入

小提琴出场 同学们好，今天的音乐课是一节特别的音乐课，要由两位音乐老师来和大家一起学习。一位是我，另一位老师就是黄鹂鸟，请听听它的声音。师：拉一段“黄鹂鸟叫声”的旋律5  5  5   5  5 5 | 5  5   5加自由创作）

设计意图：用小提琴拉出黄鹂鸟的叫声，既引出歌曲难点，又营造有趣的课堂氛围。

節奏练习 我们一起来学一学黄鹂鸟的叫声。

5  5  5   5  5 5 | 5  5   5|

叽 叽 叽 叽 叽叽  叽 叽  叽

5  5  5   5  5 5 | 5  5   5|

喳 喳 喳 喳 喳喳  喳 喳  喳

歌曲初印象 ①引导学生循环演唱节奏练习里的乐句，教师用小提琴配合学生演奏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律;②刚才的旋律好听吗？请你听听，黄鹂鸟看见了谁？

歌曲感受 ①聆听歌曲，引出课题：黄鹂鸟看见了谁？（板书：“蜗牛与黄鹂鸟”）;②再听一听，蜗牛和黄鹂鸟之间发生了什么故事？（通过故事概述，引出歌曲意义：坚持不懈、不畏艰难）;③还听一听，你觉得歌词有什么特色？为什么要这样写？（通过对歌词童趣的感受，引出本课重点节奏X X X）;④切分节奏的练习，读一读，拍一拍，分析切分节奏使用的目的。（增加了趣味性，让歌曲更加生动，等等）

歌曲学唱 ①在前面拍节奏的基础上，唱一唱歌谱（老师用小提琴带旋律）;②接龙唱歌词;③完整演唱歌曲;④想一想，蜗牛和黄鹂鸟对话的时候分别会有什么样的表情和声音特点？（分角色带感情色彩来演唱）;⑤还记得最开始我们学的黄鹂鸟的叫声吗？我们试一试把它加入到我们的歌曲演唱中来。（简单二声部合作）

设计意图：师生合作演唱，再一次巩固本课重点节奏X X X。

歌曲表演 ①这首歌曲是一首非常具有故事性的歌曲，同学们能不能把它表演成一个小小的音乐剧呢？（旁边部分由全体演唱二声部，黄鹂鸟和蜗牛部分请学生代表表演）;②学生有情感演唱的同时，教师用小提琴演奏，在学生的歌声上面飘一段抒情的旋律，丰富歌曲的色彩;③为表现歌曲幽默风趣的风格特点，每两小节让学生创意一个衬词，“啊”“喔”“咦”“哈哈”分组让学生创意表演。

设计意图：衬词的加入让歌曲演唱增添了趣味性。

结束语

通过学习，理解这首歌曲旋律活泼可爱，是因为运用了很多什么节奏？这首歌曲来自宝岛台湾，已经传唱了近40年了，它为什么这么受到大家的喜爱呢？（请学生说一说：旋律、意义等），也希望同学们像歌曲中所唱的那样，即使是小蜗牛，也会朝着目标坚持不懈地一步一步前进。教育家夏丏尊说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育。”不求明日花千树，只愿俯身勤浇苗;这是每一位教育人的朴实愿景。通过《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计，让我们与学生走得更近。

（作者单位：中国人民大学附属中学深圳学校九年一贯部）