创新实践教学管理模式的重要性

魏兴宇 孙玮婷

摘 要：实践教学是培养学生创新能力和综合实践能力的关键环节。现代社会需要的是具有较高理论基础及实践能力的综合型人才，实践能力的培养是现代高校教学中的重要组成部分。如何深化实践教学改革，构建创新人才培养模式，是高等教育教学改革的重要课题。

关键词：实践教学；创新模式

强化实践教学环节是高等学校本科教学质量与教学改革的重要建设内容，高等学校应结合专业特点和人才培养要求，增加实践教学比重；改善实践教学条件，创新实践教学模式；加强实验室、实习实训基地和实践教学共享平台建设。现代社会的发展提高了对高校教学的要求，不仅要求大学生具有较高水平的专业知识，还需要具有与专业对口的实践能力，以此适应现代企业的经营活动。但是高校的扩招使得原本就不充足的实践资源更加紧张，为高校大学生实践能力的培养带来困难。虽然各高校都在积极增设实践场地与设备，但是短时间内实践资源的短缺仍是高校实践教学开展的难点之一。针对这样的情况，如何科学的进行高校实践教学管理以便于利用有限的资源更加合理的进行实践教学是目前高校教学管理面临的首要问题。

一、高校实践教学普遍存在的问题

（一）部分高校对实践教学重视程度不够

实验教学中心或者实习实训场所、设备和经费等投入情况都有限，不能完全满足教学需要。校内外实训基地数量、质量和规模都不足，指导教师和学生数量比相对较少，学生的实习经费有限，企业实习的过程形同虚设，不能很好地提供实践操作的机会，而是相当于认识实习，能力不能得到很好的提升。这样就很容易造成毕业生不能满足企业需求，毕业生质量下降，用人单位认可程度下降等一系列问题。

（二）部分高校实践教学师资水平与管理队伍的整体素质亟待提高

包括实验和实习在内的实践教学指导教师是高校教师队伍的重要组成部分，他们肩负着实验室和实习基地的建设与管理、实验和实习教学指导、部分科研任务等众多工作，但长期以来缺乏系统的和必要的业务培训，待遇较低，不受重视，致使很多实验技术人员缺乏动力和责任感，甚至有些教师想方设法脱离实验实习指导教师队伍。

（三）实践教学管理制度不完善不规范

管理工作盲目性和随意性较大，缺乏系统的制度性文件，缺乏质量和系统意识，管理机制不健全，缺乏创新意识和必要的考评和激励机制，导致实践指导教师长期以来不能主动参与实践教学的改革。同时，很多高校的实践环节不计学分，一些课程的实验不计平时成绩，使得学生认为实验不重要，不需要重视，严重影响了学生学习的主动性、自觉性和积极性。而且实践场所普遍管理不够灵活，开放时间不能满足学生的需求。

（四）产学研分离，教学形式陈旧

许多高校存在着生产、教学、科研“三不靠”的问题，教学与科研分离，教学没有创新，科研没有激情，学生缺少实践。教师的知识更新跟不上知识创新的要求，学生对实践教学失去兴趣。

二、实践教学改革的基本思路

（一）學生为中心，建设新型课程体系

加强课程之间的联系，增强实践课程的连贯性。以土木工程专业为例，在学习了《建筑材料》《混凝土结构》《土木工程施工技术》后，增开混凝土构件的设计、施工、养护、结构试验这一综合性试验；培养学生的动手能力，课堂就在实际工作的现场，学生处于教学的中心地位，成为“学生为主体、教师为主导”的教学。

（二）破旧立新，构建实践教学新模式

为达到人才培养的目标，以土木工程专业为例，在实践教学过程中采用“四层次、三结合，四保障”的实践教学体系。

1.四层次

（1）基础实践

培养学生的基本技能，以课程实验和初步的工程训练为主要形式。课程实验将传统的演示性、验证性实验转变为技术性或技能性实验，使其树立初步的工程意识，为专业技能训练奠定基础。如：混凝土的配合比设计、混凝土适筋梁的强度实验等基础实践。

（2）综合实践

综合性及设计性实验为主，培养学生的系统设计能力和初步的创新实践能力。如：混凝土构件的设计、施工的综合性试验；外加剂对混凝土性能的影响等综合实践。

（3）创新实践

将科研、教改等转化实践教学中，从实践中创新，实现实践内容、方式、目标多元化。通过大学生实验室开放项目等方式，由学生自主设计、自行操作，在实践过程中更大的挖掘自己的创新能力与自主精神。同时，为创新实践教学提供一个开放的平台，在探索开放实验室促进实践教学改革的实践过程中，为了培养学生的独立科研能力，采取计划学时外的预约开放模式。

（4）工程实践

工程实践主要通过专业教师和定点企业内工程师联合培养指导，学生深入施工现场，接触实际工程，深入的了解施工工艺过程，巩固加深所学有关专业课程，做到理论联系实际，加强学生工程实践能力的培养。工程实践包括学生到企业认识实习、顶岗实习、毕业实习等形式。

2.三结合

根据土木工程专业培养目标的要求和知识结构、能力培养的需要，实践教学按照专业教学方向分为“三结合”，即：实践教学与理论教学、实践教学与科研队伍、校内实验与校外实训相结合的三结合模式。

3.四保障

科学、完善的实践教学保障体系是实践顺利进行、实现教学目的的基本保障。建立多渠道、多形式、全方位、高质量的实践教学质量保障体系。包括制度保障，安全保障，管理保障以及考评保障。

（三）加强条件建设，加大开放力度

在实习基地建设方面，要解决基地建设不规范、实习活动不正规的问题，建设一批质量可靠、管理规范的校外实习基地，起到实习应有的效果，同时与企业、科研院所等一线单位，开展合作教育，形成长期稳定的实习对接关系。在实验室建设方面，提高仪器设备利用率，进一步完善实验室管理体制，加强实验规范管理，并且建立配套政策和措施促进各级各类实验室开放共享，加大实验开放力度。

（四）实施产学研相结合，加强校企合作

将科研课题的研究过程、方法或成果引入实践教学中，根据学生的学习能力，设计不同实验的实验，因材施教，促进其个性发展；将工程问题、生产问题等纳入教学之中，或让学生参与到工程一线的生产活动，提高其实战能力。与企业紧密联系，承接生产中的应用课题，新技术、新产品、新工艺的开发研制，并为社会和企业提供技术咨询服务。

三、高校实践教学管理的重要性

（一）从学生自身角度看，高校教学实践管理对学生各方面都有极其重要的作用

1.高校实践教学管理是帮助学生积累实践经验的堡垒

高校实践教学管理是对实践课程、实践活动等进行统一的规划和管理，其工作的性质主要是对高校开展实践教学活动进行管理。学生积累实践经驗不仅仅是依靠自己的主动性，更多的是依靠学校的计划和组织。在众多学生的意识里，要积极参加学校组织的实践活动才能更好地帮助自己积累更多的丰富的实践经验，因此，可以说高校实践教学管理是学生培养实践能力的主要方式。

2.高校实践教学管理是提高学生实践能力的必要条件

实践教学管理具有独立性、实践性、踏实性等特点，是培养学生实践能力的有效方法。如果高校依然墨守陈规的把学生束缚在理论的课堂上，那么学生是不可能提高自己的实践能力。众所周知，当代的大学生几乎都是独生子女，因此，已经养成了饭来张口，衣来伸手的习惯，在寻找工作时没有任何社会经验和职业技能。而自高校开始实施实践教学管理已经使这一现象有了很大的改善，可见，高校实践教学管理对提高学生实践能力有很大的帮助，也是促进学生在实践中成长的必要条件。

3.高校实践教学管理是帮助学生实现自主能力的催化剂

目前，我国高校为了帮助学生培养其自主能力，陆续的开展了很多行之有效的实践教学课，例如高校每年组织的实习，将学生们分组分别派往各大企业进行实习，通过实际操练，让学生切身体会到生产的过程和规律，学会将理论知识运用到实际的生产中。可见，只有学校多组织这样的实践活动，才能帮助学生更好、更快地提升自己的实践能力。

4.高校实践教学管理是促进学生成功就业的重要手段

当前大学生的就业形势是非常严峻的，科技的先进，社会的进步对大学生的实践能力要求越来越高，社会上也流传着“毕业等于失业”的口号，面对每年失业大学生的一些相关数据，无疑这句话就是现在大学生就业的真实写照。为了改善这一严峻的形式，我国的高校开始积极进行实践教学管理，积极开展多种实践教学活动，让学生在毕业之前多培养自己的实践能力，就目前来看，这样的教学管理模式取得了一定的成效。

（二）从学校角度看，实施高校实践教学管理对高校的自身建设也产生很大的促进作用

1.高校实践教学管理可以促进学校的规章制度更加规范化

高校实践教学并不是随意开展的，而是学校根据自己的专业特点和学术的特色进行组织的，同时，这些教学活动是具有一定的目的性和影响性。以往学校的制度仅仅把学生束缚在理论教学的课堂上，枯燥乏味的理论知识让学生对学习毫无兴趣，就出现了逃课等现象，这严重影响到了学校的正常教学秩序。自高校开始组织实践教学管理（认知实习，综合性创新性实验等），逃课的现象减少了，这主要是因为学生通过实践真正明白了要想在实践中有所收获，必须先学好理论知识，这在一定的程度上促进了学校的制度更加规范。

2.高校实践教学管理是高校进行现代化教学模式的重要方法

现代化教学模式是通过现代化技术和手段，将传统的教学方法进行改良，使课堂变得灵活多样。随着计算机网络的发展，多媒体教学也成为了高校实施理论和实践教学的重要手段。实践教学离不开这样的先进教学技术，它也恰好把这些现代化的教学思想带到了理论课堂中去，以此来融合那些传统的教学模式，使高校能够及时地采用现代化教学模式，来适应教育发展的需要。

（三）从社会角度看，高校实施实践教学管理对社会的进步和发展也有着一定的影响

1.可以为众多企业提供真正的高素质人才

随着企业的进步和发展，对吸纳人才的要求也越来越高。在高校还没有正式开展实践教学时，很多企业家表示只会书本知识的高校人才并不是企业最需要的，因为这些学生的工作思路完全被书本和理论知识所束缚，这样的人才只能成为书呆子。而这些企业需要的是懂理论、实践经验丰富的高校人才。因此，高校为了帮助学生改善就业情况，不断地组织创新的实践活动，学生在实践中学会创新，在实践中明白责任的重要性。因此，近几年通过实践教学开展，高校培养出了很多有经验的毕业生，为众多企业提供了更多的真正的高素质人才。

2.可以为社会的发展创造出更多的优秀人才资源

社会的发展和进步，标志着人们的生活水平等各方面都会得到发展和改善，那么人们的自身素养和职业技能也要有所提高，才能满足社会发展的需要。目前，我国高校通过实践教学管理培养出了很多的优秀毕业生，这些学生在思想、道德品质、职业素养等方面都得到了提升，因此他们在步入社会后非常容易地成为了社会发展的有生力量。可见高校通过实践教学的努力为社会提供了很多人才。

四、实践教学管理体制的创新与实践

针对实践教学的诸多问题，各个高校应该结合国内外实践教学发展趋势，将国外的管理理念和科学管理方式吸取过来，并对其进行创新，从而不断的完善实践教学管理。

（1）各个高校可以针对自身的特点，结合国内外的教学成果来吸取科学的管理经验。我们应该强调实践教学的重要性，可以参照国外的实践教学经验，创新管理体制，且不可以照搬照套，要取之精华，将国外的管理经验为我们所用。在教学活动中，要以学生为主，充分体现出学生的主体地位。

（2）根据我国的实际教学环境来创新具有我国特色的实践教学管理体制。创新并不是要脱离我国的实际教学环境，而是要以新的角度来思考实践教学的问题，在实践教学管理体制创新的道路上要结合国家的不同文化、不同教育环境，从而创造出具有中国特色的实践教学管理体制。

（3）高校的实践教学要有重点的教学内容，并配套相应的运行机制。高校应该明确教学目标，其重点是培养高素质的应用型人才。学校要结合这一目标而建立与之相适应的管理体制。例如，在高校中，可以设置实践教学部，主要是管理实践教学的活动，这个部门是独立的，并有直属领导来进行集中管理。对于实践教学部来讲，其最重要的一項内容就是建设实践基地，包括实验实训室、企业实习单位等。同时，还要配备相应的实验实训设备，这要根据专业的特点而设置。实践教学部还应该与企业实习单位建立良好的合作关系，确保学生能够在实习单位进行实践活动。

（4）高校应该建立一支专业的师资队伍，指导学生的实践教学活动。在实践教学中，教师应该具备专业的实践知识，引导学生进行实践活动，帮助学生提高实践能力和创新能力，在实践教学中，教师应该给予正确、科学的指导，为了更好的实现教学目标，就要加大对实践教师的培养力度，优化教师结构，明确实践教师的分工和相应的岗位职责，确保其有效的完成实践教学的各项教学任务。

五、结语

综上所述，在高校的实践教学中，实践教学管理成为培养学生创新能力的重要教学方式。目前，高校的实践教学管理体制仍需要创新和改革，为了实现教学目标，就要不断的进行管理体制的创新，从而提升实践教学的质量。

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作者简介：

魏兴宇（1987.06-），男，汉族，辽宁锦州人，助教，大学本科，主要从事教学管理

通讯作者

孙婷婷，1987.02-，女，汉族，农艺师，农业经济师，学士，主要从事农村经济与农业发展工作。