开放式教学模式在《手绘效果图表现技法》课程中的应用

摘 要：为了有效激发学生的学习兴趣，应用开放式教学模式，从而更加注重学生的主体地位和动手能力，是一种非常适用于培养应用技能型人才的教学模式，值得高职院校大胆尝试、大力推广。该文以手绘效果图表现技法课程为例，分析基于案例教学法的开放式教学模式。

关键词：案例教学法；开放式教学；研究

一、案例教学与开放式教学模式

1.案例教学

案例教学，是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法，主要用在设计类、手绘等学科。教学中既可以通过分析、比较，研究各种各样的成功的和失败的绘图经验，从中抽象出某些一般性的绘图结论或绘图原理，也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而丰富自己的知识。案例教学能鼓励学生独立思考，引导学生变注重知识为注重能力，重视双向交流。

2.开放式教学模式

与以往的封闭式教学模式相比，开放式教学模式更关注学生未来的发展，更适应社会的实际需求。开放式教学模式下，师生关系、教学方法、教学内容、教学过程和教学成果均全面开放，这种模式能构建有利于学生发展的环境，以促进学生主动探索知识为首要目标。

二、手绘效果图表现技法课程的现状分析

《手绘效果图表现技法》课程是室内设计与技术专业的主干课程，此门课程主要训练学生的手绘表现形体的能力，其开发研究的质量，决定了本专业培养学生的手绘技能水平的质量，对于学生从事的主要工作岗位性质起着决定性作用，手绘表现技法是室内设计师必备的设计能力之一，也是决定能否从事设计师岗位的必经之路。但通过调研发现，目前在一线设计岗位上缺乏具备实用性手绘效果图表现能力的人才。

三、基于案例教学法的开放式教学模式的研究

在手绘效果图表现技法教学中，教师应该从市场实际需求出发，充分利用课上、课下、实际项目、网络资源等多种形式的开放式教学，激发学生的学习积极性，提高学生的手绘表现能力，促进学生全面发展。

1.案例教学的课程设计

传统的教学只告诉学生怎么去做，而且其内容在实践中可能不实用，且非常乏味无趣，在一定程度上损害了学生的积极性和学习效果。但案例教学没人会告诉你应该怎么办，而是要自己去思考、去创造，使得枯燥乏味变得生动活泼，而且案例教学的稍后阶段。每位学生都要就自己和他人的方案发表见解。通过这种经验的交流.一是可取长补短、促进人际交流能力的提高，二也是起到一种激励的效果。一两次技不如人还情有可原，长期落后者，必有奋发向上、超越他人的内动力，从而积极进取、刻苦学习。

现在的设计者都知道知识不等于能力，知识应该转化为能力。设计的本身是重实践重效益的，学生一味的通过学习书本的死知识而忽视实际能力的培养，不仅对自身的发展有着巨大的障碍。其所在的公司也不会直接受益。案例教学正是为此而生，为此而发展的。

2.课程实施

（1）课前学习

教师在课前准备大量的教学资料作为支撑，包括与该案例相关的设计方面的知识，也包括为完成案例所应掌握的技法、知识。教师可使用“掌上农工”中的“智慧课堂”里的学习资源，上传教学资源包括教学视频、课件、案例资源等方式，将教学资料下发给学生，让学生课前自学完成。教师一定要注意资料的选择，要选择有趣味性或者互动性的资料，不能选择太枯燥的资料，以免影响学习效果。同时，教师可以预先提出一些问题，引导学生学习，并引发学生思考，进而使学生自觉地解决问题。基于学生喜欢利用网络进行学习，教师可以利用智慧课堂中的资源进行教学，引导学生利用网络资源完成相应的练习任务。

（2）课堂教学

在案例进展的不同阶段，教师应采用不同的教学方法。在案例进行的前期，师生互相探讨，教师认真了解学生课前学习的情况和学生在自学过程中遇到的问题，并予以解答，帮助学生巩固相关知识点。在案例进行的中期，教师可以在课堂中采用情境教学的方法，教师或者部分学生模拟业主提出问题，其他学生则模拟设计师解决问题。通过这样的方式，师生之间能形成良好的互动氛围，学生之间相互学习，手绘表现能力得到提升。在案例进行的后期，教师为学生提供一个开放的平台，引导学生从课内走向课外，走向企业，走向社会。

（3）课后评价与反馈

案例完成后，学生汇报和讲解成果。教师将教师点评与学生互评结合，深入剖析成果的优缺点，给学生提出明确的建议，要求学生修改、完善。待学生修改完成后，师生可以展开多种形式的交流，还可以利用“掌上农工”中的“智慧课堂”里的学习资源，将作品上传到学校网站上进行更广泛的社会交流，让学生获得成就感，同时看到其他院校学生、行业专业人士等的手绘水平和绘画方式，以取长补短。最终学生的成绩就不仅仅是成果的评价，还包括学生在完成课程案例任务过程中的表现，如课前自学表现、课堂反馈参与的表现、案例实施过程中的学习态度和团队合作等。这种方式摒弃了以往单一成果定分的考核方式，能更加全面、准确地评价学生对该门课程的掌握情况，并帮助学生与市场接轨。

结语

基于案例教学法的开放式教学模式是一种非常适用于培养应用技能型人才的教学模式，值得各大职业院校大力推广。这种模式对教师提出了更高的要求，课前为了保证学习效果，教师需要监督学生的自学进度，还要为学生准备大量资料，让学生在最短的时间内掌握知识和能力。教师在课堂上的角色發生了极大的转变，需要不断学习、探索，这对教师来说是一个极大的挑战。所以教师要不断 探索、完善，使该模式更有实效。

参考文献

[1]黄 磊，室内设计手绘效果图表现技法教学研究，艺术科技，2018.

[2]祝恒威，浅析室内设计手绘效果图表现技法教学，经济管理，2018.

[3]夏洪波，高职手绘效果图课程教学改革思路探析，美术教育研究，2018.

[4]谭娟，手绘效果图教学改革模式新思考，读书文摘，2015.

作者简介：

张甲秋、1977年4月、女、肇源人、黑龙江农业工程职业学院，教师、研究生、副教授、主要研究方向是平面设计及室内设计软件使用。

本论文为“《手绘效果图表现技法》课程互联网+ 开放式教学模式的研究” 黑龙江省高等职业教育教学改革项目科研成果