一所农村学校的“蜕变”

王忠涛

山东省潍坊市坊子区黄旗堡街道车埠小学成立于1979年，是一座典型的农村小学。2017年学校和区实验学校结成坊子区“121”教育集团，挂牌坊子区实验学校车埠校区。在集团和黄旗堡学区领导的充分调研下，学校确立了“以学生为中心”的办学理念和培养健康、阳光、博学、和孝的四美美少年的育人目标，并开启了自己的“蜕变”之路。

探索学校规范发展的保障机制

科学规划学校发展路径  在多方调研的基础上，全员通过了“从落后到特色”的《车埠小学三年发展规划》和“从规范到有提升”的《车埠小学2018-2019年度工作计划》，达成共识，统领学校的发展。

以学生为中心，创新学校组织架构  为增强教职工的服务意识，学校整合处室，设立了“综合服务中心”，为师生创建一站式服务平台;征求教师意愿，出台政策鼓励教师办公桌移到教室，与学生一块工作学习，更好地发挥教师身教的作用。

科学组建管理团队，明确工作职责  在原有管理团队的基础上，吸收教师进班子，分管学校宣传、纪律监察、党务等工作。管理团队成员工作职责有二：一是日常工作上情下达、工作提报。二是统筹安排工作，各项工作在三年时间内向总校看齐;做好记录与考核工作，在学期末的教职工绩效考核中，给出公正有说服力的数据。

建章立制，引领教师干事创业  修订《车埠小学教师中高级职务评聘方案》和《车埠小学教职工绩效考核办法》《车埠小学班级团队绩效考核办法》等配套考核方案，增加教师业绩和校级评选在职务竞聘中的权重，引领教师干事创业。

全面实行开放办学  确立学校三个层面开放无死角的办学模式，即面向家长开放，学校每天均为家长开放日;面向社会开放，大力引进社会教育资源，助推学校发展;面向学区学校开放，一学年集团领导、学区领导及部分骨干教师到校指导交流20多次，极大地助推了学校的发展。

打造学习型教师队伍  学校积极外派教师参加培训学习，至今外派教师参加各级各类培训61人次。鼓励青年教师与实验学校名师结对，并申报一项课题项目。成立语数英三科的教研组，并充分利用现代教育技术平台，开展好即时教研交流。

家校携手，形成育人合力  学校成立了学校、班级二级家长委员会，并要求各班建立“班级群”，班子成员全部下沉到班级群中去，随时了解家长的诉求。

注重环境育人  在教育局的帮助下，重修了学校的大门，校园铺设了花块地砖，教室铺设了地面砖等;在集团的帮助下，新建了校园文化墙，改建了一处“远程专递”教室;总校为音乐教室和一年级教室安装了空调。在学区的帮助下，改建了一间100座的多功能室，进一步提升了学校的办学条件。

尝试学生自主管理  建立了“红领巾监督岗”课程运行机制，从各中队公开竞聘产生24名优秀少先队员组成学校的“红领巾监督岗”，分单双周执勤，对学校的路队、广播操等方面进行检查。检查结果每周汇总公布，评选出“周红旗中队”，学期末汇总计入班级团队考核。

夯实国家课程，提升教学质量

狠抓教学常规不放松，向课堂教学要质量  学校先后四次优化教师的任课安排，把开齐开全国家课程作为学校的中心工作。规范教师的教学常规，每月业务检查成绩计入教师学期末绩效考核。将听评课制度落到实处，多位提供的示范课受到了集团领导和专家的一致好评。此外，校长带头上研究课，其余教师上公开课。从课堂教学实际出发，找问题，找差距，对个别教师实行重点听课，解决课堂效率低的问题。

充分利用“延时服务”的国家政策，创新学校学生放学后的延时看管工作，学生延时看管率达到了87%;根据学校的师资的实际情况，开设诵读、速算、书法等选修课程;成立了以本人为首的国学课程研究中心，将语文、传统文化、品社等学科有机整合，力求减少课时，提升质量;创新期末复习模式，实行“学生走班制”，经过一学年的探索，学生成績提升明显。

落实学生在校一日常规，抓实学生养成教育  为了加强学生的养成教育，学校除了严格按照《小学生守则》《小学生日常行为规范》对学生进行教育外，还修订了《车埠小学学生一日常规》《车埠小学先进班级评比标准》等，对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求，促使学生养成良好的习惯。

多彩活动培育精彩学子  坚持课堂教学为中心，活动课程搭台唱戏，音体美百花齐放，增强学校活力，多维度培养优秀的车埠学子。学校从无到有地开展起“金秋体育节”“科技节”等学生活动课程，统筹活动时间及人员设定，进一步提升了“升旗”“班队会课”等德育活动的育人功能。

随着学校建章立制、引进名师、名家进校园等各项活动课程有条不紊地开展起来，学生养成教育及文化科成绩明显提升，有很多工作甚至走在了学区其他学校前面，家长看到了车埠小学的变化，对学校越来越有信心了。金杯银杯不如老百姓的口碑，一所学校办得怎么样，服务村的群众最有数。在局党委学校的办学满意度随访中，我校的满意度达到了100%。

（作者单位：山东省潍坊市坊子区黄旗堡街道车埠小学）