“以赛促教”高效教学研究

汪永吉　汪永奇

摘要：以赛促教模式成为多学科教学与互动交流的平台，用真实的案例积极快速提升相关专业学生的创造性，培养学生的实际创意、创新、设计能力是大广赛目的。本文基于全国大学生广告艺术大赛作为一种实践、交流机制，对如何高效教学和迎合时代潮流让学生主动思考做出分析，并在此基础上提出了全方位崭新的高效教学思路。

关键词：以赛促教 高效教学 大广赛

一、大广赛的权威性与重要性

全国大学生广告艺术大赛（以下简称：大广赛）的权威性，就在于他是教育部唯一一个认可的高校大型艺术赛事。这项赛事由教育部高等教育司指导，由教育部高等学校新闻学学科教学指导委员会等共同主办。宗旨：促进教改、启迪智慧、强化能力、提高素质。目的在于“在于活跃大学生的课外文化生活，激发大学生的创意灵感，加强大学生实践能力、创新能力和合作精神的培养，推动大学新闻传播、艺术、文学、计算机教育等的人才培养模式和实践教学的改革，为优秀人才脱颖而出创造良好的竞赛平台，不断提高人才培养质量。”

2019年第十一届大广赛的开始，本届全国有1400多所高校参加，包含有985、211、地区一二本、职业类院校参加，给整个中国高校相关学科、专业给了一次同台比武和学科大融合的机会。因此，大广赛是一项国家级品牌赛事，在全国高校中有着极高的知名度和权威性。从全国情况看，面向文科类的政府指导举办的赛事唯有大广赛。2019年参赛作品进百万件，仅广西赛区作品提交量就达到40000件之多。赛事规模大、影响力广，又有业内著名广告人、学者担任评委，对获奖作品做出评价，直接指导了高校的实践教学。这对于高等学校教育教学改革的深入开展，促进学生综合素质的提高、高效教学、学生多维思考起到了积极的推动作用。大广赛的成功举行，为高等院校更好地进行教育教学改革提供了依据。

二、对传统教学模式的展现与思考

2014年是公认的移动互联网元年。学知识和了解资讯不在是桌面前必修课，随时随地和在哪儿都能知道天下事成了信息时代的标配。当然，时代的发展对高校教育发展也起到了推波助澜作用，也对传统、保守的教学思想形成了挑战，适应时代、并高效教学成为高校教育解决当务之急。

1、灌输与传授。是千百年来流传下来的，单纯的传授知识和讲解已经很难满足现代教学发展的需要。这种被灌输的情况下，教学模型和设计不过关很难有好的传授过程，其中学生很容易出现上课玩手机，已经成为一种司空见惯的事情，究其原应就在于讲授课程的过程中，除了对课程结构的把握和引导不够丰富，更多的是学生被动的接收信息，忽视在传授知识的同时培养学生的主动学习和多维思考能力。

2、师主学客。传统教学模式中过于强调教师在教学过程中的主导作用，而学生只是被动接受的客体，无法充分发挥学生的主动能动性和创造性。从人的本性论来讲，怠惰因循让人善于绕开困难、缺少去思考积习难改。从培养人才的角度看，学生知识的获得太过于被动，久而久之成了一种习惯。这种习惯更加依赖“老师为中心、上课为中心”的思想，这种教学模式至今仍然在高校教学中占着主导地位。在概率上来讲，传统教学服务了大量同质化学生，却忽略了有突出思想、有愿望、有兴趣的人.

三、以赛促教模式带来高效教学

以赛促教模式带来的高效教学改革主要包括以下三个方面：

对教师的知识结构和能力结构提出了新的要求，对学生的学习兴趣、学习方法和学习习惯提出了新要求，对学校的教学组织管理提出了新的要求。

1、教师的知识体系要更深、更实用。

以赛促教模式的实施，不仅要求教学内容从学科专业知识的教学转向能力教学，从通用专业教学转向技能教学，从一般素质的教学转向职业素质的教学;而且要求教学方法从知识灌输转向指点启发，从技术讲解转向动手训练，从仿真学习转向实地操作。这些都要求院校专业教师的学识结构从知识型转向能力型、从通用型转向专用型、从一般型转向专门的解构和重构型。

以赛促教，大广赛成为教师的知识结构和能力储备的一面照妖镜，知识和能力在这里表现的淋漓尽致，对现有知识的不足和多学科的不互通提出了更高的要求。为了弥补不足和更高效的提高教学质量，这就需要我们分批次分阶段的进行提升、改造和创新。比如：技术层面的问题，可以指派教师下到基层或企业学习提升;知识层面的问题，可以在学校的科研、教改立项中进行提升;多学科互动互补问题，除了在大赛期间的交流以外，平時对课外兴趣小组的指导也可以做到直观交流与融合。这样就形成了短期技术培训，中期多学科互动融合，长期科研攻关三围一体的教师培训和提升，其目的就是更加高效的教学和培养人才。

2.因材施教、多维方法并行。

当代大学生初生牛犊不怕虎，他们敢于挑战、敢于尝试、敢于面对，他们磨刀霍霍、跃跃欲试，更加愿意尝试倾向于真实的案例，大广赛的诞生这是迎合了这一群朝气蓬勃的年轻人。

一方面，老师引导、因材施教，学生才更加愿意主动去学习和思考。

笔者在辅导学生做大广赛期间，曾提出一个问题，策略单《探歌汽车》中汽车除了用摄影的办法表现车子以外，还能用其他什么办法？结果12个人的小组在三个小时里面，想到了100多种方法，甚至还附带了故事情节创造。这种老师提出疑问，学生主动学习的环节，不仅让学生主动思考，还让整个课堂氛围变得更加和谐。在不同的分组中潜移默化的形成了有力的学术氛围，还证明了自身的价值和存在，为自己找到了自信。所以，真正的课堂是学生们的课堂，是学生们来主宰，而不是老师，因材施教只是第一步，如何让他们愿意去思考、去学习、去创新才是问题的关键，这也是高效教学的关键。

另一方面，要求集中注意力，主动思考和训练。

高效的学习和思考就需要绝对的注意力集中，在教学设计的过程中，老师的引导和学生的思考起到至关重要的作用。那些上课玩手机、聊天、玩游戏的学生，通过集中注意力以赛促教模式主动思考，给不良学风不给可乘之机，纠正学生轻视课堂、散漫松垮的不良学风，营造优良学风具有重要作用。在训练的过程中主要分三个步骤：①、提出问题多维角度主动思考，限时不限量。②、小组讨论分析、筛选、找到最佳方案。③、团队建设配合得当、分工明确。另外，不要滥竽充数的人员，思考和制作场地尽量更换不同的地方，在心里和感知、环境方面带来不同新奇感受，保持创意思维的旺盛。

3、对学校的教学组织提出了新的要求。

第一，提高学校教学组织管理的目标。

近年来，想要在教育部举办的大广赛中脱颖而出，不仅面对的是区域院校，而且还要面对更多的985、211等院校。由于学校的不同，在软件硬件的配置上也有所不同，但归根结底寻找适合自己的方式才是最好的。在某些方面硬件和场地不适合高效教学，这就要通过我们自己协调达到质量的提升。学校教学组织管理目标就不能只是定位于常规达标，而必须更加切合实际，支持和更高同行在此基础上与同行（全国）竞争。

第二，高效教学需要许多新变化、新组合。

例如，教学内容与课程体系需要根据技能竞赛的特别需要进行重新整合，以确保学生的知识能力结构配套、可兼容扩容、可持续发展;教学时间由于增加了集中强化培训时段，势必打破传统的课堂时间管理模式，使教师和学生的作息时间出现新变化;教学空间由于增加了企业生产现场实训项目，使传统的课堂组织管理模式必须适应兼容企业生产现场的管理方式;教师队伍由于增加了来自企业的技术技能专家，师生关系由传统的二元结构变成了三元结构。

第三，学校各个部门要提供全方位的支持与保障。

由于以赛促学是“外向型”的教学活动，是学校整体实力的公开展示与比拼，所以需要全校通力合作，各个部门全力配合。

综上所述，以赛促教作为最近几年兴起的一种新的教学方法。它所独具的挑战性让涉世未深的大学生有一个实践的平台;他所具有的竞争性，更能够让学校和老师以及学生知道他们的优势劣势;从多维性可以分析出教学的多维性、学生主动思考的多维性、创意表现的多维性;而可延伸性将不同的性格、不同的专业、不同的性格和知识，同样志向的人群有机结合在一起，形成团队的力量。而这些都是传统教学模式无法比拟的，特别是它在教学效果上体现出来的高效性，必将在我国高等教育发展进程中发挥越来越显著的功效和越来越重要的作用。