信息技术与小学数学课程的整合策略研究

何柳

摘要：随着信息技术的迅猛发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。文章以小学数学教学为例，对信息技术与小学数学课程实现高效整合的策略进行粗浅探讨，旨在切实促进我国小学数学教学质量的提高。

关键词：信息技术;小学数学;整合策略

一、借助信息技术提升课堂参与意识

对于大多数学生来说，数学由于其严密的逻辑性的思维特点，学习起来容易感到枯燥乏味，不符合小学生天性好动的身心发展规律。因此，很多小学生在数学知识的接收能力方面要弱于其他学科。而信息技术的迅猛发展与普及应用，有利于提高学生对数学学科的全面认识，有利于促进学生对抽象的数学图形和数学符号等形成更加直观的印象，进而提高学生在数学课堂中的参与性。

例如，在教学“长方形和正方形”时，教师可以借助多媒体信息技术，将长方形和正方形的各个部位以动画的形式进行闪动演示，引导学生对两种不同图形各个部分的名称进行正确地认识和理解，同时对两者的不同点进行明确的区分，为下一个阶段学习图形的面积计算打好基础。

二、借助信息技术合理优化数学教学

在小学数学教学中，在充分遵循学生身心发展规律和认知能力范围的基础上，对学生进行重、难点知识的讲解，一直是小学数学教育工作中的重要问题。在信息技术的支持下，通过合理优化教学内容，教师以学生更容易接受的方式进行授课，将抽象的知识转化为直观的内容，是实现高效课堂的重要途径之一，同时也是信息技术与小学数学课堂整合的初衷。小学生往往更容易接受具象化的数学知识，信息技术的介入能够促进学生对数学知识形成更加全面的理解，进而建立起科学的知识体系。

例如，在教学“计算重叠在一起的正方体的数量”时，很多学生在眼花缭乱的边线的堆叠下，很快就放弃了辨认。此时，教师通过模拟动画技术，可以将原本重叠在一起的正方体慢慢移开。这个过程不仅能够吸引全班学生的注意力，有效调节课堂气氛，同时还能够将空间图形意识等深深地刻画在学生的脑海中，对促进学生在今后的数学学习中打开想象力的大门有着重要的意义。

三、结束语

综上所述，随着我国教育体制的不断深化与改革，借助信息技術进行课堂教学逐渐成为小学数学教学的必然趋势，是提高小学数学教学质量的关键。将信息技术与小学数学课堂进行整合，是小学阶段开展素质教育的重要体现。教师要积极转变传统的教学观念，坚持以生为本的教育理念，将两者高效融合。

参考文献：

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