高职护理解剖学教学改革研究

李博

摘要：高职院校的教育职责是为社会发展培养更多高素质、应用型人才，在现代医疗事业的快速发展下人们对临床护理提出了更高的要求。为此，文章以护理解剖学为基本研究对象，从树立全新护理理念、优化护理教材内容和结构、创新护理教学方法等方面具体分析高职护理解剖学教学改革策略，旨在能够为社会发展培养更多高素质护理人才。

关键词：高职院校;护理;解剖学;教学改革

从当前高职护理解剖课开展实际情况来看，多数高职院校护理解剖学教学存在教学内容和学制、课时设置矛盾冲突问题，三年的学习期限无法确保学生能够熟练的掌握解剖学护理知识，加上护理解剖学教学方法、教学内容的落后，无法有针对的为社会发展培养源源不断的高素质解剖学护理人才。基于此，文章结合现代医学改革发展要求，着重就新时期的高职护理解剖学教学改革问题进行探究。

一、创新护理解剖学教育教学理念

在护理教育改革的深化发展下，医院院校的基础课时不断减少，相应地社会和人文知识课程不断增多。从国际护理专业教学实际情况来看，各个院校的护理专业更加注重解剖学在临床护理实践中的运用。在这样的发展背景下我国护理专业教育也需要积极和国际发展需要相关联，根据护理专业社会应用性的发展需要更新护理解剖学教学理念，在日常学习工作中，护理解剖学教师不僅需要充分的掌握学科基础知识，而且还需要掌握更多的临床医学护理知识，在学习和工作的时候积极转变教学理念，形成跨学科知识结构。

二、优化护理解剖学教学内容

当前，护理解剖学教学基本存在以下三个方面的问题：第一，护理解剖学的教学没有在本质上摆脱临床医学专业解剖学教学模式。第二，护理解剖学教学缺乏鲜明的专业特色，教学内容深度、广度等无法充分展现出护理专业的特点。第三，教学内容庞杂，在较短的时间内难以完成。

针对以上问题和社会发展要求需要相关人员根据教学大纲要求围绕社会发展对护理专业提出的要求优化护理解剖学教学内容。第一，修订教学纲领。在教学纲领中强化护理解剖学专业培养目标，在教育教学的过程中充分凸显护理专业的特点。同时，在教学过程中要时刻秉承严谨的工作态度，根据社会发展需要不断优化实验教学。第二，简化教材内容。护理解剖学专业教学需要充分凸显出职业教育和护理专业教育的特点，简化以往护理教材中繁琐、重复的内容。第三，优化教学结构。在每个章节开始之前添加学习目标的确定，对学生所需要学习的内容提出细致的要求。教材正文描述部分需要做到言简意赅、详略得当、重点突出，并在每一个章节内部额外增加一个到三个知识链接框，向学生全面介绍和解剖学存在关联的知识，启迪学生思考。

三、创新护理解剖学教学手段和教学方法

（一）根据临床护理操作增强护理解剖学教学的针对性

护理解剖学的教学需要根据时代发展需要来增加一些具有针对性的教学内容，比如可以在护理解剖学中额外添加人体体表结构、体内器官在体表上的投影内容。在解剖学教学的过程中还需要进一步强化内部脏器体表投影的学习，包含心内注射投影、心包穿刺投影等。在进行解剖学护理教学的过程中还需要积极解答学生关于解剖临床和解剖护理相关的问题，通过问题的解答为学生的护理解剖学习营造积极和谐的氛围，全面调动学生学习积极性。

（二）应用启发式教学方法

护理解剖学专业教学需要符合学生的思想认知规律，根据学生接受知识的能力来有规律的开展教学。为了能够提升护理解剖学的临床教学效果，教师可以在教学的过程中引入多种教学手段，包含案例教学、问题式推进教学等，并在课堂教学的过程中巧妙的引入一些和解剖学密切相关的最新医学进展知识，由此来更好的拓展学生的学习视野，活跃整个课堂的学习氛围。

（三）开展多媒体教学

针对护理解剖学教学内容众多、教学课时安排少和教师教学手段落后的问题，可以在原有的课堂的基础上应有多媒体课件开展教学，借助多媒体课件集合文字、声音、图片、动画的特点来向学生展示更为直观的教学内容，从而深化学生对知识内容的了解。比如在讲解脉管系统血液循环途径内容的时候，教师可以借助多媒体动画来帮助学生直观化的观察到血液是怎样流到全身以及怎样返回心脏的，通过直观化的画面来深化学生的学习印象，提高学生的学习兴趣。

结束语：综上所述，在二十一世纪，社会发展对护理解剖人才的培养要求提升，针对当前护理解剖工作发展存在的问题，需要相关人员从教学思想革新、教学内容完善、教学方法革新、教师队伍打造等方面积极思考怎样创新护理解剖型人才的培养模式，旨在能够更好的提升护理解剖课堂教学成效，不断优化和培养学生的学科能力，进而为整个社会的发展进步培育更多源源不断的高素质人才。

参考文献：

[1]罗滨.谈谈高职护理专业人体解剖学说课[J].解剖学杂志，2017（1）.

[2]王晓静，杨洋.基于人本主义的高职系统解剖学课程教学改革[J].河南农业，2017（3）：33-34.