刍议解剖学与临床全方位结合的教学实践

孙颖

解剖学本身构成了基础医学中的核心分支，其中包含多层次的临床运用要点。因此可见，解剖学体现为显著的实践性特征，因此在涉及到该学科的日常教学时，应当能够紧密衔接临床实践。近些年以来，很多学校都在着眼于尝试全方位的解剖学实践以及该学科原理相互融合模式，在此前提下获得了突显的优化与改进。具体在涉及到现阶段的临床教学中，师生还需全面着眼于解剖学实践，确保从实践视角着眼来优化当前的学科教学模式。

在目前阶段中，医学领域中的解剖学正在逐步受到更多关注。这主要是由于，解剖学涉及到与之有关的临床操作实践，因此全面突显了该学科具备的实践属性。然而长期以来，临床医学专业并没能真正关注于解剖学实践，而是仅限于关注该学科的有关原理。由于受到应试思路带来的显著影响，医学专业在现阶段的解剖教学呈现枯燥性与单一化的状态，其中并没能渗透于实践要素。为了从源头人手加以改进，对于当前解剖学就要侧重于多层次的临床实践，通过运用临床实践与学科原理讲授全面结合的模式来增强教学实效性。

一、全面结合解剖学以及临床实践的重要意义

在现阶段的医学学科体系内，解剖学具备突显的实践性特征，该学科构成了基础性的临床课程。与此同时，解剖学全面融合了多层次的临床知识，因而体现了该学科对于基础医学的重要价值。从学生本身的视角来讲，学生针对手术学科以及其他临床学科如果要全面予以透彻掌握，那么关键点就要落实于临床解剖学，同时还需掌握多种多样的临床手术操作。由此可见，医学院针对解剖学有必要将其置于实践视角下，确保将实践要素全面渗透于学科原理的学习中。

然而长期以来，很多学校都倾向于分割解剖学以及外科临床实践，以至于解剖学倾向于单纯性的原理讲授。在此状态下，多数学生在面对解剖学的日常教学时都习惯于退缩或者怀有畏惧心态，对此欠缺应有的探究热情。具体在涉及到全过程的学科学习中，师生通常都会将自身的关注点集中于应对该学科测试，学生也习惯被动跟随教师的课堂讲授。在通过测试以后，学生针对解剖学有关的学科要点将会迅速予以遗忘。解剖学包含局部解剖、胸部解剖与其他复杂性的学科知识，学生在面对该学科的日常学习时很难调动自身兴趣，甚至厌倦学习解剖学。

近些年来，医学教学正在全面着眼于新课改，其中最关键的举措就要落实于紧密衔接临床实践以及课堂讲解。在此前提下，医学院针对解剖学现有的教学模式就要着眼于进行灵活转型，从而将更多实践性要素渗透于学科学习中。对于解剖学只有做到了上述的转变与改进，学生才能真切感受到该学科蕴含的临床价值，对此表现为浓厚的探究兴趣。由此可见，建立于临床实践模式之上的解剖学教学体现为更加显著的适用性，对于全方位结合临床实践的举措应当予以推广。

二、改进当前教学模式的宗旨与思路

从当前现状来看，临床解剖学现有的教学模式并没能融人多层次的临床实践要素，该学科整体上呈现脱节的趋向。因此可见，对于现阶段的解剖学传统模式有必要予以全方位的改进，从而将紧密衔接了学科实践。从解剖学的基本课改思路角度讲，对于传统教学流程应当融入更多的临床要素，同时也要紧密结合学生呈现的认知特征来选择合适的临床实践模式。

解剖学与其他的医学学科日常教学都要侧重于全方位的实践融合，而不能够仅限于课堂讲解。很多学生在走入真实岗位以后，才察觉到自身欠缺必要的解剖学实践常识，因而耗费了较多时间用来弥补自身欠缺的临床实践。与之相比，针对在校阶段的解剖学授课如果能紧密结合临床，那么针对上述的缺陷与弊病就能妥善予以弥补，确保学生本身能够拥有更高水准的临床操作能力。

作为医学院内部的学生而言，学生自身必须拥有高水准的医德；在此前提下，对于各学科涉及到的医学原理也要全面加以掌握。在解剖学的日常教学中，教师也要着眼于全面转变现有的课堂模式，从而全面衔接了解剖学有关的临床实践以及解剖学基本原理。通过实现全方位的解剖学模式转变，学生就可以拥有相对更广的临床视野，同时也能够真切感受到临床实践对于学好解剖学具备的重要价值。通过运用信息化手段，师生就能够共同着眼于创建趣味性更强的解剖学临床模式，从而为学生全面呈现贴近临床实践的全新课堂流程。

三、探求改进举措

解剖学在根本上不能脱离真实性的临床实践，反之如果欠缺临床实践作为日常教学的必要支撑，那么解剖学的全过程教学就会表现为枯燥性，以至于学生很难真切感受到学习解剖学的价值所在。因此为了在根源上转变现阶段的教学模式，对于解剖学就要侧重于临床实践的融合与渗透，具体包含如下的改进要点：

全面激发热情与兴趣。近些年以来，很多学校正在着眼于尝试运用解剖学的新颖教学模式，以此来激发同学们在面对该学科时的强烈兴趣，从而摆脱了单一化并且乏味性的传统课堂模式。具体在现阶段的课改实践中，教师有必要在解剖学的平日教学中更多渗透趣味性的要素，从而让学生感受到课堂蕴含的乐趣。为了达到上述目标，针对解剖学现有的某些繁杂知识点就要适度予以精简，并且更多关注临床的真实实践。例如针对局部解剖以及系统解剖的有关知识点而言，教师有必要适度突出局部解剖学，或者将系统解剖涉及到的有关知识点适当穿插于课堂讲授中。

在目前看来，教师已经可以凭借信息化手段为学生呈现真实性的临床解剖操作要点，其中包含幻灯演示以及其他的多媒体方式。教師在为同学们全面演示解剖要点的前提下，还需带领同学们亲眼观察与之有关的临床实践，针对其中的各项实践要点予以全面记录。师生在全面沟通临床医生的基础上，就可以显著激发学生自身具备的强烈学习兴趣，此项举措也有助于创建趣味性的课堂氛围。

运用多种多样的临床教学模式。对于当前的整个医学体系而言，解剖学类似于建筑图纸，该学科在整个医学领域内体现为不可或缺的价值与意义。然而在较多的新生看来，解剖学涉及到繁杂的学科体系，对此如果要透彻予以掌握则会面对较大的学习难度。因此为了显著简化同学们面对的学习难度，教师有必要尝试运用灵活性的教学模式，以此来创建愉悦并且轻松的课堂氛围。例如近些年来，教师在解剖学的有关课堂上已经可以灵活选择案例模式、多媒体模式或者PBL模式等。除此以外，如果能够将趣味性与真实性的案例穿插于解剖学课堂，那么也有助于活跃整体上的课堂氛围。

师生之间紧密配合。建立于临床实践视角下的解剖学必须依赖于师生彼此在课堂上的紧密配合，通过运用师生配合的方式来激发学习热情，并且全面消除了同学们在面对该学科课堂时的畏难心态。例如在解剖学实践中，教师可以在课堂上为同学们呈现肠镜检查图片、X光片或者手术视频，然后让同学们共同探究其中包含的解剖学要点，在此前提下加深针对解剖学的全面理解。

从学科基本特征来讲，解剖学构成了当前临床教学不可或缺的要素，其中包含多层次的实践教学关键点。截至目前，与解剖学密切相关的临床实践整体上呈现全面优化的趋势，然而其中仍然表现为有待改进之处。因此在该学科领域的未来实践中，教师针对临床实践还需将其全面融合于课堂中，确保学生能够全面明晰解剖学有关的各项实践要点。与此同时，师生在现阶段的课堂上还需着眼于密切进行配合，从而优化现有的教学模式并且提升解剖学能够达到的整体教学效果。