探究问题情境模式教学在初中物理教学中的应用

丁火平

摘 要：初中阶段的物理教学探究性比较强，在传统教学中主要以传播物理知识为主，教学效果不是很好。因此，新教改革出台以后，物理教师对初中时期的教学进行了有效的调整，把教材上的理论知识点以及对实际物理知识的探究，利用科学的方法联系在一起，从而提升初中生的综合素养。本文主要分析了问题情景模式教学在初中物理教学中的应用，促进了问题情景模式在初中物理教学中的不断发展。

关键词：问题情境；初中；物理

引言：物理教师在教学时一定注意教学方法，以免引起初中生的厌学心理。初中阶段的学生在学习物理知识的水平与对物理知识的理解水平还不够成熟，物理知识比较抽象，因此初中生在学习物理知识时大多都会面临一定的困难。物理教师将问题情景模式运用在教学中时有效的解决了这一问题，有助于初中生对物理问题展开有效的搭建并且对其进行深入的探究。

一、問题情景模式教学的概述

（一）问题情景模式教学的含义

问题情景教学属于物理教师在教学过程中专门为初中生设定一个特定的情景问题的教学方法。教师可以利用对物理知识的问题进行创建与设计并且将其有效解决的这一过程，用来使初中生在学习物理时可以更加全面的掌握物理知识的一种有效的方法。

（二）问题情景模式教学的特点

问题情景模式教学的教学特点主要在于初中生可以在物理教师的引导下亲自参与到物理的教学中，有地提升初中生对物理知识的进行探索的过程中去，使初中生能够在学习物理内容的过程中得到乐趣，让初中生可以通过自己的双手来体验物理教材中说的具体内容，从而引起初中生对物理问题产生思考并且加以有效的探索，让初中生体验到亲自将物理书本中的知识变成实现的愉悦感与欣喜。物理教师将问题情境模式教学法融入到教学中，能够使较为抽象的物理知识变得的更容易被初中生理解，有利于初中生对物理知识点的有效牢固，有利于物理教师提高教学效率。

二、问题情境在初中物理教学中的运用策略

（一）实用型问题情境的应用

实用型问题情境的创建主要是物理教师依据日常生活中的实践，为初中生全力打造出的一种实用型的问题情境模式。事实证明在这一过程中可以有效的加强初中生对物理知识的掌握程度，物理教师在教学时使用实用型问题情境模式教学法能够得到较好的教学效果[1]。比如：在学习电压与电阻这节课时，只靠物理教师以讲课的方法讲给初中生听，那些较为抽象的知识点难免会使初中生在理解方面出现困难，这时物理教师就可以利用现代化多媒体教学设施，使用动图的方式将较为抽象的物理知识变得更加的立体，更加容易让初中生解理管理内容的意义所在，还可以利用多媒体电子设施让初中生模拟连接生活中的电路图，加深初中生对物理知识点的印象。

（二）争论型问题情境的应用

物理教师在教学时为广大的初中生创设争论型的问题情境模式空间，让初中生通过对物理知识的争论加深所学知识的印象，教师利用争论型问题情境模式能够在拓宽初中生的眼界[2]。不过物理教师应该对争论型物理问题进行设置的过程中也要掌握以下几点原则：第一，设置的物理问题要具备交互性以及辩论性，使初中生在争论过程中可以得到相应的启发，绝不能只注重表面比较肤浅的争论上；第二，进入到争论型问题情境中后，一定要把初中生放到主体的位置上，鼓励初中生对物理知识点进行争论的同时，教师还可以参与进争论之中，用来加强师生之间的沟通，在争论中学生可以进行互补，使知识含量达到进步的目的。

（三）矛盾型问题情境的应用

物理教师可以利用问题情境教学模式，通过物理知识点中显现出来矛盾的地方，对矛盾的问题进行设置，属于教师在教学时故意的为初中生设置的矛盾，是物理教师特意为初中生对以前曾经学习过的知识点和现阶段新学习的知识点之间设置的问题，以这种方式为激发出初中生学习物理知识的欲望，属于物理教师引导初中生进行主动学习的一种有效的教学方法，这种方法被称为矛盾型问题情境。物理属于抽象而又具有验证性的一门学科，大部分的知识内容都必须通过大量的验证而得出结论，在这一过程中一定会出现大量的矛盾。

（四）阶梯型问题情境的应用

物理教师可以利用科学的方法逐步将物理知识传递给初中生，主要是把物理知识点化整为零，这一做法能够有效的增加初中生对物理知识点的有效理解，同时还能够帮助初中生搭建一个较为完善的知识网络，在这一过程中不仅符合初中生在学习物理知识时具有的逻辑性，还可以加强初中生对物理知识的理解能力，属于物理教师在教学时常见的一个物理教学模式，因此这一问题情境模式的有效设置方法被称作为阶梯型问题情境。

结束语

物理教师可以科学的利用问题情境模式运用在初中的教学过程中，可以打造出一个优质的课堂气氛，同时还能够加强初中生对物理知识的学习，从而提升初中生自主学习物理知识的水平，让初中生在学习物理知识的同时能够体验到成功带来的喜悦，物理这门学科本身较为抽象，为了将抽象的物理知识变得更加的具象化，使初中生可以在学习物理知识时及时发现问题并主动对其进行有效的探究。

参考文献：

[1]陈久益，王淑臻.浅谈问题情境模式教学在初中物理教学中的应用[J].课程教育研究，2019（10）：183-184.

[2]高京山.新课标背景下加强初中物理课堂教学效果的方法探析[J].教育教学论坛，2014（17）：62-63.