试论如何构建有效的高中语文课堂

钟丽

摘 要：随着新一轮课程改革的不断深入，有效教学日益成为成为教育领域备受关注的问题，从多方面着手，探究出更多有效的策略和方法来提高高中语文教学的有效性，给学生打造更有效的高中语文课堂成为了时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命，我们必须将其落到实处。因此，本文理论联系实际，综合文献资料、理论分析、案例研究等多种研究方法，就如何构建有效的高中语文课堂进行了具体的分析，并给出了几点参考策略，希望能够对高中语文教师教学实践工作的高质量展开有所帮助。

关键词：高中语文；有效课堂；构建策略；案例分析

通过相关的调查研究发现，现阶段更多的高中语文教师意识到了改变既有教学态度、教学方式，探索出更多有效的方法来构建高效的语文课堂的重要性和迫切性，也在努力的落到实处，但由于多种主客观因素的影响，使得有效课堂的构建过程并不顺利，也没有取得理想的教学效果，因此，需要在既有研究的基础上继续探索、继续实践、继续总结，继续为有效课堂的真正实现贡献一己之力。

一、创设有效语文情境，激发学生学习兴趣

有效语文情境的创设，能够让课本的单调的文字动起来，能够让课堂氛围变得更为活跃，能够更好的刺激学生视觉、听觉、感觉等多重感官，能够在潜移默化的过程中提高学生参与的兴趣和主动性，有助于更理想语文学习效果的获得。因此，我们在实际展开语文知识教学的过程中，需要根据教学内容的不同，想要达到教学目标的不同，学生所处状态的不同为学生创设不同的语文学习情境，进而在使得学生的语文学习兴趣得到很好激发的同时，让学生在相对轻松的氛围中获得更好的语文学习效果。

例如，我在教学《林黛玉进贾府》这一内容时，为了吸引学生的学习兴趣，就以学生感兴趣的视频为手段，一上课，给学生导入了林黛玉进贾府的视频资料，从而迅速的将学生带入到课堂学习的氛围中来，之后，让学生讨论，如果自己是导演，会怎么安排剧情，怎么设定人物动作，会给人物穿什么样的衣服，画什么样的妆容。这样一来，通过多媒体情境和表演情境的有效创设，很好的激发了学生的语文学习兴趣，最终获得了不错的语文学习效果。

二、问题引导语文探究，提高学生学习主动性

问题在语文学习中所扮演的重要角色不容忽视，我们教师作为学生学习的引导者，为学生设置更多有效、有益的问题，不仅能够给学生提供一个有效的语文学习思路，而且能够让学生更深入的探究更多的语文知识，提高学生的问题解决能力，而这一过程就是构建有效语文课堂的过程，因此，我们教师要巧妙的为学生设置不同的问题，并做到引导和帮助工作，以此来充分调动学生学习的主动性，帮助学生收获更好的语文学习效果。

例如，我在教学《包身工》这一内容时，就可以给学生提出这样几个问题：包身工的居住环境是怎样的的？饮食质量是什么样的？带工老板又是怎么对待这些包身工的？文章又是怎样进行实例再现的？作者是如何处理这些材料的，有什么好处？之后，让学生带着这些问题去读文章，这样一来，学生的阅读效率不仅有所提高，对文章的内容有更深刻的了解，而且对文学报告的一般形式和结构方式也有了初步的掌握，可谓是一举多得，收获了不错的语文学习效果。

三、组建有效交流平台，培养学生思辨性思维

高中生是一个独立的，有着自己思想和想法的个体，相比一味地传递知识、方法、技巧，给予学生一个有效的沟通交流的平台，让学生能够更好的表达自己的想法和观点才更为重要，不仅能够使得学生的思辨性思维得到有效的培养，而且也能够锻炼学生的多方面能力，促进学生实现多元、全面的学习和成长，这样一来，高中语文课堂教学活动自然会变得更高效，学生也能够收获更好的语文学习效果。

例如，我在教学《鸿门宴》一文时，在带领学生梳理完文章的内容之后，就给学生一段时间让学生自由讨论，自由表达自己的想法和观点，有位同学给出这样的疑问：“老师，为什么在文章的结尾亚父范增得出了“夺项王天下者，必沛公也”的结论，作为项羽最得力的谋士、作为西楚政权的核心人物为什么会得出如此没志气的结论？”类似这样有价值的问题还有很多，我则从学生的想法和立场出发，带领学生仔细探究，这样一来，通过自由的讨论、探究，学生自然能够对对“项羽失去天下，刘邦夺取天下的根本原因”这一核心问题有了更深入的掌握，而且学会了透过事实表面来分析事情背后真实、根本原因的思辨方法，实现了有效教学。

总的来说，从多方面着手探索出更多有效的策略和方法来打造更有效的高中语文课堂迫切而重要，但这并非易事，也不是一朝一夕就能够完成的，需要一个不断探索、实践、总结的过程，需要更多教师的共同努力和积极探索，本文给出的创设有效语文情境，问题引导语文探究，组建有效交流平台三个策略主要是为了激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性，培养学生思辨性思维，进而帮助学生获得更有效的语文学习效果，当然，构建有效高中语文课堂的方法还有很多，在日后的教育教学、理论知识学习和探索的过程中我也会继续研究和探索此问题，继续为学生获得更好的语文学习效果而努力。

参考文献：

[1]冯学礼.关于高中语文教学的创新路径探索[J].汉字文化，2019（14）：84-85.

[2]趙宇芳.高中语文古诗词教学探究[J].中国校外教育，2018（24）：55.