浅谈新课改下初中教学中如何实施创新教育管理

张宇

摘要：自从新课程改革的要求提出以来，对教师的教学能力要求也越来越高，新的要求和挑战也不断地要求教师教学理念和能力的提高。在进行教学时，要让学生牢靠地掌握所学习的知识，让学生学会独立思考，让学生将知识自我消化并得以应用。知识的学习离不开老师的教育指导，也离不开学生发挥其发挥主观能动性，本文主要对新课改理念下初中教学创新教育管理进行相关研究和探索。

关键词：新课改；初中教学；创新教育

前言

随着新课改的普及，教师的日常教学工具和手段开始变得越来越丰富，教师采取的教学方式和方法得到了创新开始变得多样起来。在初中学生的教育中，如何让学生主动参与到学习中来，如何提高上课时间的有效利用率，如何保证学生更好地学习等一系列问题都需要对初中教学管理进行优化改革，使其既能提高学生学习成绩，又能提高教学质量。本文以此为背景能够对新课改下初中教学如何实施创新教育理念进行了探究和思考[1]。

1新课改的理念

新课改主要从三个方面分析初中教学管理的作用。第一，从教学内容上，教师要根据教学目标和新课改标准要求并结合实际教学内容制定合适的教学计划，逐步完成对学生的知识、技能和基础性教育。在这之中老师更多扮演的是一个引导者，学习上更多还是要靠学生们自己的努力[2]。第二，从教师能力评价上，着重于教师自身的成长和发展两方面对教师进行评价。从老师平时课堂上提问质量、个人魅力和发展方向上来对教师进行全面的培养。第三，从学生自身参与学习的整体状态上，主要依据学生在进行上课时表现出的一种心理和生理状态来评价课堂教学的水平。

2新课改下初中教学中实施创新教育管理的策略

2.1提高教师教育管理理念

随着技术的进步和发展，很多学校都已经采用了投影仪和多媒体等设备进行教学初中教学。老师在对初中数学进行教学时，老师可以通过投影仪和多媒体应用让抽象的数学知识变得具体生动起来，使学生更好地理解平面和几何知识，也使得初中数学教学更加充满趣味性。教师要尽力创建一个让学生愉快学习并适应学生学习规律的环境来使学生健康成长。教师要潜移默化地激发学生的学习兴趣，让学生主动开始学习并开始独立思考，不仅提升学生的知识水平更要提高学生学习知识的能力水平[3]。

2.2构建良好师生关系，营造愉快教学氛围

传统教学管理时，老师都是对学生单方面的教学，一般都是老师课上讲解，学生课后练习，然后老师在对习题进行讲解，总让学生与老师之间有种无形的距离感。老师在進行授课时就好像在对学生进行指挥一样，使得师生关系不够和谐融洽。在新课程理念的要求下，老师对待学生时要时刻保持一种亲和力，在日常学习之中构建平等的师生关系，让老师成为他们的朋友。国外的教学方法很多都是学生和老师坐在一起学习和讨论，使得老师和学生的关系被拉近，让学生和老师的地位一样。这种和谐平等的师生关系有利于营造愉快的教学氛围，更好地激发学生对学习的兴趣，学生在学习中会积极与老师交流分享学习过程中的遇到的难题，使得学生与老师的关系得到巩固，也使得老师可以及时掌握学生学习状态和学习效果，可以有目的地进行相关指导让学生的学习更加优秀。

2.3注重知识结构的优化

教师要对知识进行合理的统筹规划和配置。文科生也不能忽视理、化、生知识的学习，理科生也要对政、史、地有一定的了解。利于文科生理性思维的培养，也有利于理科生知识面的扩展。文科生在进行学习时可以通过理性思维方式找到各个知识点的逻辑道理，使得文科内容上不再松散；理科生在学习时可以适当的搭配些相关的小故事，让课堂活泼起来，激发学生的兴趣。

2.4实行多元考核机制，多角度评价学生

传统上对学生的评价主要来自于任课老师和班主任，还有学生的各项学习成绩。前者对学生的评价有很大的人为影响因素存在，后者单一考成绩来评价学生也是不全面的，长此以往会对学生产生不好影响。多元考核让学校、家长和学生也参与到对学生的评价中来。开展学生呢个互写评语促进学生间相互的了解，家长也可以对学生日常在家的表现做一个评价，这些多种渠道收集评价的方法，可以让学生评价更科学、全面和客观。多元评价方法也使得孩子们发现了自己从没察觉的优点和长处，进一步促进了学生身心的健康发展。

2.5人性化管理

在学校的管理中要保证理性和人性，即对违反者规章制的学生一视同仁，必须要严肃处理指的学校的规章制度一定要严格[4]。不能因为某一个学生学习好就给予优待，也不能因为学生成绩差而处处为难他，坚决抵制家长“走后门”。这种理性的管理可以让学生体会平等和尊重。在管理执行过程中要考虑到老师和学生，让学生展现自己的才华和能力，也要对老师体谅。将学生作业交给父母批改，可以让父母更好地了解孩子学习情况。

3结束语

在新课改理念下，要求初中老师转变传统的教务理念和教学方法，使其能与时俱进适应新时代下的教育要求。提高教师的管理理念，塑造良好的师生关系，优化教学知识和结构，多元评价考核学生和学校人性化的管理都使得学生在学习中真真正正感受到自己的主体地位。这一系列的举措都让整体初中的教学质量和水平提升，让新课改下初中教学中创新教育管理初见成效。

参考文献

[1]刘东升.新课改理念下初中教学管理的有效策略初探[J].课程教育研究，2018（10）：35+38.

[2]田科研.新课改下初中教学管理的创新策略[J].华夏教师，2019（06）：9.

[3]魏荣德.基于新课改理念的初中教学管理探微[J].中国职工教育，2013（08）：86.

[4]范玉颖.谈新课改下初中教学存在的问题[J].学周刊，2012（05）：27.