农村高中物理学困生的学习策略探析

温昊翔

摘 要：高中物理具有一定的深度，因此，也有一定的学习难度。对于农村高中生来说，面临的困难也更多。农村高中生在学习物理知识时，经常会采用死记硬背的方式进行学习。但是，这样并不能够提升我们的成绩。因此，要对物理学习方法有所改变。下文中以高中物理的特点为基础，对农村高中生如何学习物理展开了讨论。

关键词：农村高中物理;学困生;学习策略;讨论

前言：高中物理的知识有非常多的难点，学习过程也较为枯燥乏味。对于我们来说，学习高中物理并不是一件简单的事情。因此，想要提高我们的物理成绩，产生物理学习的兴趣，老师要能够帮助我们进行学习，恢复学生在课堂的主体地位，对传统的教学模式进行改善，增强课堂之间师生的互动性，从而提升物理课堂的教学质量。

一、如何落实农村高中物理学困生学习策略

（一）对结构进行充分认知，完善学习策略

在课堂教育中，老师要注重学生对结构的认知[1]。物理这门学科当中，有非常多难度较高的定律与知识，如果我们不能充分的理解这些知识，不能找到理论之间的相互关联，就会导致解不出习题，学习升级不理想。对于农村高中生来说，由于师资力量、教学设备、教学环境的限制，在学习这些知识时，会面临更多的难题。因此，老师在进行教导时，叫帮助我们构架物理知识体系，让我们能够充分的理解知识点互相之间的管理，形成清晰的物理逻辑思维。高中物理主要以力学、电学、热学等知识进行重点讲解。例如：电学章节中的“场”与“路”。“场”这个知识点中包含了“电场力”“电势差”等知识点，相互之间也存在一定的关联，老师要尽量将这些有关联的知识点整合进行统一的讲解，帮助我们更好的学习物理知识。

（二）使用概念比较策略

概念比较这种方法，在学习当中非常普遍。我们在进行高中物理课程的学习时，物理学科中的公式与概念也经常会涉及到这一方法。在日常的学习生活当中，经常会对知识进行类比，从而更好地理解物理知识[2]。例如：在学习电场时，老师经常会拿电场与重力场相比较，引入不同的“场强”的理念。通过概念类比，能够帮助我们运用旧的知识来理解新的知识，增强学生的知识接受能力。

（三）教师要对学生的学习进行及时反馈

许多心理研究数据都得出了以下结果，学生在学习过程当中，将学习状况进行及时反馈，对学生的知识学习有着积极地影响。因此，高中物理教学也要对学生提出及时反馈的要求。进行积极地反馈，能够激发学生的物理学习情绪，让学生能够更加全身心的投入到物理学习当中。

老师也要注意尺度的把握，给我们施加适当但是不过量的压力。在整个过程当中，能够帮助老师更加的了解我们的心理状态和学习情况，了解自身教学存在的不足，从而改善教学方法。

（四）等效替代策略

可以使用等效替代的策略进行教学。等效替代就是说在以保证某种物理问题得到的结果一直的前提下，把相对复杂的问题转化成比较简单的问题来进行解决，这是一种非常常见的学习物理的思维方式。等效替代方法在物理学习中的利用，在一定程度上降低了我们学习困难知识的难度。

有的物理习题具有很高的综合性，情境非常复杂，涉及到的知识点、定理非常多，在解题时，总是找不到入手点。如果使用等效替代方法，能够在某些方面使物理习题的解题思路更为明朗。

二、改善措施

老师在授课时，要让学生进行课前预习、课后复习。并且对学困生的学习进行跟踪指導，帮助其完成作业、学习知识点。在对学困生的辅导时，不能吝啬对其的称赞，要对其进行充分的鼓励。在日常授课时，要求学困生认真听讲。但是这点也是学困生最难以进行自我控制的一点[3]。因此，老师在讲课时，要注意学困生在课堂上的动向，发现学困生出现“溜号”的现象，采用适当的方法将其注意力引回课堂学习之中。例如：眼神提示、点名提问等方法。

并且，老师还要时常带其回顾学习过的知识点。由于人对知识的印象会随着时间的推移越来越浅。因此，对于一些旧的知识点，不进行适当的复习，学困生就很容易将知识以往。老师可以按照遗忘曲线图，规划出旧知识点的复习时间，对学困生进行定期的复习辅导，让其在将新知识学习好的前提下，完成以往知识点的巩固。

老师还要对学困生进行定期抽查，对学困生的学习状况进行了解。抽查结果能够正确的反映出学困生对知识的掌握程度，老师也能够及时发现其不懂的知识点进行辅导，提升学生的学习成绩。由于学困生与其他学生相比较有一些不同，因此，老师在给学困生安排辅导课程时，要掌握好复习量。因为过多的知识学习，可能会让学困生对物理学习产生逆反心理，起到反作用。另外，在把握好教学量的同时，也要选择合适的教学方法进行授课辅导。要以学生为根本，进行素质教学，可以利用联想记忆法等方法，帮助学困生更容易的掌握物理知识。

三、结语

综上所述，为了能够提升农村高中物理学困生的成绩，要对农村高中物理的教学模式进行改革。采用适当的方法激发学困生对物理的学习兴趣，让其能够更专注于物理知识的学习。并选用更加科学的学习方法，简化其学习步骤，帮助其更容易的理解物理知识。

参考文献：

[1]赵倩梦.农村初中生物理学习困难的分析与解决策略研究[D].辽宁师范大学，2018.

[2]唐中华.农村高中物理学困生的学习策略[J].科学咨询（教育科研），2016（12）：9-10.

[3]严富花.新课改背景下高中物理学困生的转化策略探微[J].学周刊，2019（05）：40-41.