微课在初中语文教学中的应用现状及对策

李新权

摘 要：在互联网行业迅速发展的背景下，教学资源日渐丰富，使得初中语文教学空间逐渐得到拓展，有效提高了课堂教学效果。基于此，本文就对微课在初中语文教学中的应用现状及对策展开探究，以此为初中语文教学提供参考依据。

关键词：微课;初中语文;教学阶段;应用现状;应用对策

通过微课可以让语文知识更加清楚的展现在初中生面前，让初中生对语文知识产生更加浓厚的学习兴趣，课堂氛围也变得更加活跃。但是受到一些客观因素的影响，初中语文课堂教学效率偏低，难以让课堂质量得到有效提升。基于此，本文就对初中语文教学现状进行简要分析，并提出改正策略，以期实现教学目标。

一、微课在初中语文教学中的应用现状分析

（一）微课在初中语文教学中应用存在时间安排不合理

目前，教师在语文课堂上使用微课教学模式时，还存在课堂时间划分不明确的问题，使得教学阶段初中生对语文知识的掌握程度不理想，无法保证教学效果，难以提高教学质量[1]。

（二）微课在初中语文教学中应用存在实践操作与理念冲突的问题

随着教育信息化脚步的加快，网络上所涵盖的内容更加丰富，而初中生缺少辨识能力，对网络上内容无法做到细致辨别，经常会受到不良信息的影响，不利于初中语文知识的学习[2]。事实上，微课模式在应用阶段就存在实践操作和理念冲突的问题，部分家长不认同此教学模式，导致此教学模式难以顺利得到落实。

（三）微课在初中语文教学中应用存在学生兴趣低的问题

相比于小学教育，初中教育内容更加全面，初中生需要学习的要点更加多样，在面对众多学习压力的基础上，初中生学习兴趣直线下降，使得课堂氛围沉闷，难以让初中生在学习阶段做到全神贯注，从而降低微课应用效果。

二、微课在初中语文教学中的应用策略分析

（一）教师利用微课模式优化初中语文课堂结构

教师要想在初中语文教学中顺利使用微课教学模式，就需要明确微课模式的价值，并在此基础上合理优化初中语文课堂结构，让课前、课中以及课后都能顺利应用微课，确保能够激发每一位初中生对语文知识的学习兴趣，了解语文内容，掌握学习技巧，提高学习效率[3]。

（二）教师合理应用丰富的微课资源

微课主要是在互联网基础上兴起的，涵盖了丰富的教学资源。在此种教学模式下，能够让课堂学习氛围得到活跃，确保每一位初中生在课堂上都能获取学习动力[4]，针对此种情况，教师要想在初中语文教学中顺利使用微课模式，就需要做好教学资源的更新，让微课打破传统课堂的枯燥局面，给予初中生更多的学习体验，让初中生对语文知识有更深入的学习兴趣，保证课堂学习效果。例如，教师在讲解古诗词时，就可以在课前为初中生播放《中国古诗词大会》的片段，让初中生进行观看，在观看中产生学习古诗词的兴趣，然后教师再引入教学主题，为初中生讲解古诗词，提高初中生古诗词学习能力。

（三）利用微课创造初中语文教学情境，丰富初中生情感

在情感教育下，可以为初中生营造一种轻松、融洽的学习环境，调动初中生非智力因素，让其具备更高的探索精神，增加求知欲望。因此，教师在展开初中语文教学时，就可以利用微课创造初中语文教学情境，丰富初中生情感，让初中生真切感受到语文篇章的“美”。例如，教师在讲解初中语文《背影》这篇文章时，文章中详细描写了作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形，充分展现了父亲对儿女的爱。教师为在初中生讲解《背影》这篇文章时，就可以采用微课模式，通过多媒体为初中生播放《父亲》这首歌曲和课件，让初中生进行聆听和观看，进而产生一种身临其境的感觉，然后紧接着进行《父親》文章授课，让初中生对文章内容展开深入研究，从而让每一位初中生都能感受到来自父亲的关爱，实现《父亲》这篇课文的教学目标。

（四）利用微课做好课堂教学反馈

通过教学评价可以让教师了解初中生学习状况，做好授课计划的调整。因此，教师在初中语文课堂教学时，就需要充分发挥出微课的优势，将微课作为一种评价、反馈方式，及时掌握每一位初中生学习状况，针对性调整教学计划，实现课堂的优化目标。

三、总结语：

总而言之，在互联网时代，教师在初中语文课堂上使用微课教学模式既可以打破课堂时间和空间的限制;还可以拓宽学生的知识储备，让学生对语文知识产生兴趣，有利于提升课堂授课效率。针对此种情况，教师在授课阶段，就需要将微课优势进行发挥，课堂上不断优化教学资源，更新教学理念，确保能够为初中生营造良好的学习环境，从而帮助初中生养成语文素养。

参考文献：

[1]刘思国.微课在初中语文教学中的应用现状及对策[J].西部素质教育，2017，3（1）：195.

[2]王书华.微课在初中语文教学中的应用现状及对策[J].新课程·中旬，2017（5）：96.

[3]李春玲.微课在初中语文教学中的应用现状及对策探究[J].读与写，2018，15（7）：94.

[4]吴雪梅.微课在初中语文教学中的应用探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（35）：131.