初中语文教学中的综合性学习

陈雪敏

初中阶段的语文教学水平对学生今后的发展起到至关重要的作用，学习语文知识不但能够提高学生的人文素养，提升学生的日常沟通能力，同时也有利于学生树立正确的人生观和价值观，培养学生树立终身学习的目标。所以，对语文教学进行创新和优化具有重要价值，本文将针对综合性学习在初中语文教学当中的应用进行分析，对综合性学习基本概念和特点进行阐述，同时针对目前综合性学习方式在应用中存在的问题以及有效改进措施进行研究。

一、综合性学习的基本概念及特点分析

（一）综合性学习的基本概念分析

综合性学习的基本概念和实现方式为：将语文学习作为基础，通过利用学生的自主性、合作能力、探究能力进行学习，在学习过程中充分调动学生对事物的观察和探索，以及与他人的交流与合作等实践能力，同时综合其他教学科目和现代社会当中的学习内容，在学习过程中尊重学生的自主性，给学生以开放的空间和科学的引导，让学生可以选择自己感兴趣的内容进行深入学习，从而更好地提高语文教学和学习质量，提升学生的综合素质。综合性学习方式作为一种全新的教学方法，不仅能够有效促进学生对语文知识的掌握，还能够更好地促进学生综合素养形成，锻炼学生的自主学习能力。所以，在初中阶段语文教学当中融入综合教学方式具有很大的教学优势，教师在应用过程中需要注重培养和提高学生的实践能力和自身感悟能力，避免传统教学模式中的填鸭式教学法，一味地向学生灌输语文知识。

（二）综合性学习特点分析

综合性学习作为一种新型的教学方式，应用在教学当中，主要具备以下几方面的特点。第一，综合性学习当中的综合性能，这种教学模式的最大特点就是很好地突出了教学中综合性的重要，在初中语文教学中使用综合性学习方式，不仅可以更好地培养学生综合学习的能力，其中主要包括对语文知识听、说、读、写方面的学习，同时也要注意将其他学科可以与语文知识进行综合的内容融入教学中，并且让学生具备将语文知识与其他科目结合的学习能力。使用这种教学方式，需要首先保证学生对语文的基础知识有良好掌握，然后通过提高学生的动手实践能力，鼓励学生敢于将理论应用到实践中，遇到问题时，能够结合在学习中积累的知识体系进行自主解决。使用综合性学习方式只是为了学生在成绩方面有所提升，应更加注重学生能力的培养。通过在综合学习过程中提高学生对学科的兴趣及爱好，更好地帮助学生树立正确的世界观和认知观，引导学生成为具有综合性、全方位发展的未来型人才。第二，综合性学习中更注重学生自主性的培养，在利用综合性学习方式学习过程中，学生在遇到问题时，应针对问题进行合理分析，并且具备自己查阅相关资料，请教教师而获得答案的能力，也就是更好地培养学生将问题进行合理分解、消化、解决的能力。在提高学生自主性同时，教师应发挥良好的引导功能，给学生一定时间去解决问题，将这种能力在实踐中获得提升。第三，综合性学习中的合作性特点。综合性学习通常需要团队协作才能获得良好的教学效果，教师可以通过组成学习小组，分别给小组设定问题或者研究方向，在解决问题的过程中提高学生与他人的合作交流能力，同时让学生能够实际感受到合作处理问题的优势。第四，综合性学习当中的实践性特点。在利用综合性学习方式时，要求教师鼓励学生积极参加各种类型的教学活动和实践活动，还可以要求学生在针对一个知识点进行研究时，主动搜集和整理相关资料，教师可以为学生提供课堂讲解机会，更好地培养学生实践能力。

二、初中语文教学的综合性学习方式存在的问题

（一）教学理念的明确有待提升

由于我国教育受到传统观念影响严重，虽然目前在新课改的引领下，已经开始推广和应用各种信息教学方式及手段，但很多教师仍然无法很快掌握这种教学方式。综合性学习在理论方面虽然有很大优势，教师也认识到必须改变教学理念，但在实际应用中没有很好的提高效果。

（二）对综合性学习关注有待提升

目前我国仍然存在一部分教师对综合性学习的重视程度不足，主要在于对学生使用综合性学习的过程和结果不够重视，导致学生在学习过程中缺乏热情。为更好地改善这一现状，教师应及时掌握和使用多元化教学手段，在教学过程中增加课内及课外的教学实践活动，但此类活动在组织和实行中也都是由教师的主观性作为指导，缺乏针对学生实际能力的实际提升。

（三）教师专业素养有待提升

在语文教学中应用综合性学习方法对教师的专业文化提出了更高的要求，但由于目前我国初中教师普遍存在专业水平和教学能力不足的情况，导致在实际应用新型教学手段过程中效果不佳，教学活动仍然停留在对书本知识教学和课文讲解的传统教学框架中，很难将其他科目教学内容有效地融合在语文教学实践中。

三、综合性学习在初中语文教学中应用的具体措施

（一）及时更新教师的教学理念

为了更好地提升综合学习在语文教学中的应用效果，教师应首先对自身的教学理念进行有效转变，将提高学生的自主学习能力、沟通协作能力、创新能力和实践等综合能力作为教学主体目标，同时，教师应将自己放在教学引领和服务者的位置，通过组织和协调处理学生的语文学习水平。将语文学科中的知识点和其他科目进行有机融合，做到协调统一，避免学生在学习语文知识过程中一味关注语文学科本身进行学习。只有教师具备了正确的教学理念，才能更好地促进初中生学习能力的提高，并更好地调动学生学习热情。

（二）有效改良教学方法

在新型教学理念逐渐建立完成之后，也需要配合相应的形象教学方法才能更好地提高教学质量和教学效率。随着初中阶段语文教学逐渐向综合性学习方法转变，对教师的教学方式和手段也必须提出更高的要求。在我国的新课标中明确指出，在教学实践当中应突出学生的中心地位，并且结合学生存在的个体差异性，以最大限度满足学生学习需要为前提，创造自主、协作、探究的教育方式，培养学生主动学习的良好意识，并且在学习过程中提高学生的进取精神。相对于传统教学方式来说，综合性学习具有更好的灵活性，可以利用先进的教学设备，实现多元化教学模式的应用。

例如，在初中语文《我爱我家》这篇课文学习的过程中，就给教师提供了三个能够自由选择的实践活动资源，“旧照片的故事”“妈妈的絮叨”和“意见家庭的物品”这三个活动都是以家庭为单位进行开展的，教师可以要求学生找到家里的老照片、旧物品，通过和家人进行沟通交流，探索过去的故事，并将其编写成一篇文章，在这个过程中，学生的表达交流能力、写作能力和阅读能力就得到了综合性学习。

（三）大力扩充教学资源

语文知识和实际生活密不可分，要想让学生更好地掌握语文教学内容，首先应将综合性学习结合社会实际，所以教师在应用这种教学方式时，需要积极地扩充教学资源。

教学资源的扩充有两种方式，一种是教师自身通过对生活的观察，收集有用的信息，并且在教学中充分利用。另一种方式是给学生设定题目，让学生在生活中观察能够起到辅助作用的教学资源并收集和研究，通过这种方式对学生学到的知识进行有效扩展，还能提高学生的观察能力。

四、结语

在语文教学当中，涉及的知识面很广，属于一项系统性很强的学科。在实际教学中，语文也是主要科目之一，但在教学中仍然存在一系列问题，影响了语文教学的整体质量和教学效率。为了更好地提高初中语文教学效果，教育工作者应结合实践对教学方式进行反思，结合先进科学的教学理念和教学方式对实际教学进行改革和创新。在教学当中注重培养学生学习语文的兴趣，逐步提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。近年来，综合学习方式被教育学者提出并被应用与实践教学中，获得了较好效果，值得推广和学习。

（责任编辑  林 娟）