永不过时的“三字一话”

周振芳

20世纪80年代，我读中等师范学校的时候，学校大兴“三字一话”基本功练习之风，每天要练毛笔字、钢笔字、粉笔字、普通话，还要逐一过关，过不了关会影响毕业。

大家不比文化课成绩，倒是在这“三字一话”上花费了大量时间。早晨有人练，中午集中练，晚自习时还有人在练。

大家并不把它当成负担，慢慢成为习惯，沉浸其中，樂此不疲。这“三字一话”练起来没个底，它没有文化课那样的“满分”，只能向“满分”无限靠近，而无法真正抵达。除了“三字一话”，当时还有琴法练习、体育达标训练，还有个人自由选择范围内的口琴、手风琴、国画、下棋练习，等等。这些可以理解为“三字一话”这一地基上培的“土”，有了这些，地基既有深度又有宽度，有更大的承重能力。学校还会组织这方面的比赛，以赛促练。粉笔字比赛时，将各教室前后黑板擦得干干净净，用竖线平均分成四块，参赛者一人一块当场书写指定内容，由教师、学生组成的评委会给作品打分，评出一、二、三等奖。毛笔字比赛时，不分年级，每班推荐几位优秀学生，集中到大会议室，当场书写指定内容的一页大楷纸。弹琴比赛时，风琴摆放到外面空地上，《小松树》《粉刷匠》《小鸭子》《八月桂花遍地开》……琴声此起彼伏，校园里像是在过盛大的节日……学校橱窗里常会展出书画方面的优秀作品并定期更换。

现在有了电脑，可以由机器代替人“写字”，代替人“讲话”了，看起来似乎这“三字一话”的作用不如以前大了。然而，“三字一话”的价值不只体现在课堂上。外在地看，“三字一话”是一个教师的教学基本功，内在地看，它反映了一个人的文化积淀和底蕴。练字就是练人，写好字需要静气，需要灵气，需要文化气。“写字”是发生在人身体上最精细化的动作，字里行间渗透着人的性格、气质和学养，散发

着人的气息，每个人写出的字绝不会像电脑里的楷体、宋体、隶书那样“千机一面”，每个人有属于自己的“体式”。普通话也不是纯技术活，除音色、音准、音调等“技术”要求外，还需要知识阅历、认识水平、思维能力等条件，还受非智力因素的影响。有了整体条件做背景，才能说得层次分明，说得大方得体，说得有内容、有味道、有品位。不是吗？普通话测试最后一项“说话”部分，还得由人用耳朵去听，而无法完全“数字化”。语言是“存在的家”，口语也反映了一个人的存在状态，是一个人“面貌”的综合反映。因此可以这样说，“三字一话”好的教师，一定是综合素养比较高的教师，学生与高品位的教师相处，耳濡目染，接受高品位的教育，才可能成就高品位的人生。要知道，“教”与“学”，不是单纯的信息传递和接收，而是人与人之间的交流和交往，它不能全由机器来代替，只能发生在人与人之间。

对于“乔布斯之问”，大家并不陌生——苹果公司创始人乔布斯在其人生的最后几年多次感叹：“为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？”这一方面说明，学校教育要紧跟信息时代的步伐，通过教育的改革实现应有的改变;另一方面也说明，一些最基本的东西可能是没法改变的，或者说改变起来是困难的，也是无须改变的。如同“吃饭”“走路”“睡觉”，不讲“吃”什么，“走”在什么路上，

“睡”在什么床上，就“吃”“走”“睡”本身而言，几百年、几千年来，有多少改变？它需要改变吗？学校教育也存在这样没法改变实际上也无须改变的部分，如上面讲到的“三字一话”。因此，我们在思考“乔布斯之问”的同时，是否也可以给出“乔布斯之问”的“反问”——有的是否真的需要改变？“改变”是否真的表示进步？

不说教育，就拿技术对生活的改变来说，起初，手机上采用拼音或五笔输入汉字，人终于可以远离原始的“手写”方式，享受技术进步给生活带来的改变。但是不久之后，“新款”手机又在“按键”输入的基础上增加了“手写”输入，回到原来的“路”上。大家还是觉得“手写”比较自然，比较靠近“人”本身，这“回归”反而比之前的“改变”更先进了。实际上，无论什么事物，都有“需要改变的部分”和“保持不变的部分”。没有前者，社会得不到发展，生活得不到改善，我们没法回答“到哪里去”这个问题;没有后者，我们浮在半空没法落地，也没法回答“从哪里来”“我是谁”这个根本问题。

“汽车”代替人走路，在给人带来了极大方便的同时，也给人带来了指向自身的难题：“脚是用来干什么的？”于是，人们要与“方便”做斗争，或是以步代车步行去上班，或是另外抽出时间进行锻炼，把被汽车剥夺的“走路”的本能需要补回来。不然心理上会觉得难受，身体上也会感到不舒服，久而久之还会得“现代病”。技术的进步改变着人们的生产和生活，现代信息

技术运用于教育领域，我们“动手”“动嘴”等基本的活动也遭受到前所未有的被替代和削弱的威胁。这需要我们守住这些基本的活动，课堂上用好“三字一话”，课堂外发展好“三字一话”，并把“三字一话”作为教师入职的重要条件之一，做好这“面”试工作。不然，我们会失去做教师的底色，我们会被机器代替，我们会从属于机器而不知道自己是谁。

越是靠近“人”自身的部分，越是显得稳定、长久和重要，越是需要坚守。“三字一话”是做教师的根本，也是做好教师的根本，现在没有过时，将来恐怕也不会过时。