新课程改革背景下高中物理教学问题及对策分析

梁胶华

摘要：高中物理是高中阶段的重要学科之一，对于培养高中生的核心素养具有重要意义。基于此，文章从高中物理教学角度出发，深入分析高中物理教学中存在的问题，结合新课程改革的时代背景，充分探索和研究对应的教学策略，以提高高中物理的教学质量，促进高中生核心素养的有效形成。

关键词：高中物理;教学问题;对策分析

随着新课程改革在高中教学中的逐步深入，对于高中物理学科的教学也提出了更高的要求。但是，在长期的教育教学实践中，仍然有少数的传统物理教学理念充斥其中，对于高中生的物理教学效果造成了较大的影响，阻碍了其核心素养的形成。为此，在新课程改革不断渗透的背景下，必须要探索、总结出切实可行的物理教学方法，有效提高物理教学质量，推动教学目标的全面实现。

一、高中物理教学的问题分析

1.新课程改革教学要求还未充分渗透

新课程改革实施以来，重点提倡教学模式和教学思维的创新与改进。但是，出于传统教学理念、教学结构的限制，很多教师在开展教学时仍然无法落实新课程改革的要求，没能有效渗透新课程改革的理念，仍旧采取具有传统色彩的教学模式。而另一个极端则是过度解读新课程改革的内容，在教学实施过程中，将课堂教学打造成了杂乱的拼凑形式，让学生无法掌握教学重点，使教学实效大打折扣。

2.物理教学缺乏核心素养培养

核心素养的培养，对于高中生来说非常重要。他们正处于知识结构定型的关键阶段，核心素养的培养能够帮助学生系统地掌握学科知识，促进学习内容的深化与知识结构的延伸。但是，在当前的教学实践中，学生的核心素养培养容易被边缘化、口号化，把核心素养当成学科成绩的代名词，在实践中仍然注重灌输教学，课堂上仍然体现教师的主导地位，缺乏对学生主体地位的正确认知，限制了核心素养的培养。

3.理论知识与教学实践缺乏结合

高中物理本身具有较强的实践性，它的理论知识是方法，实验操作是根本，其结论主要来源于实践，这是一个需要进行有效契合的环节，缺一不可。但是，在教学实践中，由于各种因素制约了理论与实践的结合。例如，课程安排的不合理性、教学设计的理论趋向性、实验条件的局限性等，都对高中物理实验教学产生了较大的影响。

二、高中物理教学的对策分析

1.全面领会改革要求，强化教学理念渗透

新课程改革要求进一步阐明了教学的基本理念，即改变传统的教学模式，形成教师与学生真诚、直接、全面的互动，充分展现学生的主体地位，把关注点由教材转向学生，发挥好逆向教学思维。常言道：千里之行，始于足下。在高中物理教学过程中，对于新课程改革理念的渗透不能操之过急，而是要从点滴开始，合理设置教学结构，给予教师更大的发挥空间。

例如，在教学“质点、参考系和坐标系”时，主要教学目标是使學生掌握质点、参考系，以及坐标系的概念和关系，并能够深刻理解其之间的变化。在教学实施过程中，教师向学生简要地阐述基本理论和物理概念，并以贴近生活的实例来举例，让学生更方便理解与记忆。通过学生的自主性理解，列举出类似的实例，以此来考查学生的理解情况，充分活跃课堂气氛，带动学生主动思考，有效融人课堂教学。

2.培养学生核心素养，促进教学成效发挥

核心素养的培养是高中物理教学的重要任务，也是促进高中生物理学科能力提升的关键所在。新课程改革将核心素养的培养放在了突出地位。实践证明：学生核心素养的培养，使学生形成探究、自主、合作和创新的惯性思维。在学习学科知识的过程中，能够很好地触发学生的自主性和探究性，增强学生知识的接受能力和理解能力，形成知识的全面拓展。

例如，在教学“探究功与物体速度变化的关系”时，教学目标就是要突出对物体做功与物体速度变化之间的关系，其实质理论学生并不难理解，但是要如何让学生进行深入地实践与探索则成为了教学的关键。教师向学生提出相关问题：如何平衡摩擦力？如何利用点距确定速度？等一系列的思考问题，逐步将问题引向深入，强化学生理解。

3.理论与实践相结合，拓展教学质量升级

理论与实践结合是高中物理教学的基本内容，要求以理论指导实践，以实践证明理论，其具有双向互补性。在教学过程中，要切实强化实验所带来的全新感受，将传统的“灌输式”教学模式全面转化，形成理论提示、实验论证、科学总结的全新模式，以适应新课程改革的教学要求，让学生通过物理教学提高核心素养，深入理解物理知识。同时，教师还要认真研究科学、合理的教学方法，切实将理论与实践有效结合，防止单一的重理论或重实践的观念，把教学方式趋于平衡化。

例如，在教学“探究弹力和弹簧伸长的关系”时，教师采取理论引导与实验操作同时展开的方式。在具体操作时，利用理论的跟进与引导，发现操作中存在的问题，并依据相关理论进行现场讨论与验证，这样既让学生带着问题学，又在课堂上解决问题，形成二者的良性互动，深化物理教学的实践基础。

总之，新课程改革背景下的高中物理教学，要切实以深化创新理念、培养核心素养、理论与实践并重的教学原则，通过有效的探索与实践，掌握物理教学规律，促进新课程改革的发展进程，契合时代的发展需要，开创高中物理教学的新局面。

参考文献：

[1]方东林，新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J].考试周刊，2018（ 31）.

[2]张生，探析高中物理教学中的问题及对策[J].学周刊（下旬），2016（ 21）.