高中物理有效教学重在“授之以渔”

刘仕伟

摘 要：只掌握了知识而不懂得知识从何而来，要用知识去做什么的人，已经被纳入新时期“文盲”的行列。可见，在教学中教育者最重要的是教给学生学习的方法，培养他们学习的能力。本文结合高中物理教学实践，对如何“授之以渔”进行了全面解析。

关键词：高中物理;理念;方法;能力

相信大家都读过一个有趣的寓言故事：某天一位神仙对一个穷人动了怜悯之心，于是他化成老者想给穷人带来一些财富，他的手指指向石头，石头就变成了金子，但穷人看到这些金子并没有感到欣喜，神仙不解的问：“难道你不想要金子吗？”，穷人不好意思的低下头：“我想要的是你的手指”。穷人在大多数人眼里看似好象十分贪婪，但从令一个角度他又是聪明的，因为他懂得金子总是会花完的，但如果拥有了点石成金的手指（方法），那就永远不会担心金子花完。将其联系到新课改之后的高中教育，传授给学生知识重要，还是让他们拥有一个可以创造知识财富的方法、能力的“金手指”更重要？答案显然是后者，让学生掌握学习知识的方法永远比传授知识本身更重要。基于此，本文以高中物理教学为例，对如何“授之以渔”进行了详细阐述。

一、教会学生“听”的方法

课堂，是学生了解知识最主要的来源途径，在课堂上的听课效果直接影响着学生获取知识量的大小和多少。有的学生之所以在解题中遇到各种难题，很大一部分原因就在于不会听课。听课是需要学生调动多种感官来共同完成。一是把耳朵“支”起来听，听老师是怎样解释一些物理定律和物理规律的，是怎样对一些道理进行阐明的。二是把脑“用”起来思考，思考物理学中那些原理、规律和概念它们适用的条件和范围都有哪些;三是把手“动”起来记笔记，记录老师讲到了哪些很重要的知识内容，记录在问题面前其他同学的表现和见解。如在学习“牛顿第一运动定律”的物理实验时，无论是实验条件、实验现象还是实验结论都与学生在日常生活中体验到的物理经验“维持物体运动的原因是力”完全不同，如果仅仅是让学生来看实验过程，哪怕是动手操作都不易理解，这时就要教学生们学会思考：“物体在运动状态中已经有速度了，所以物体滑行的距离随着受到的摩擦阻力变小而变远，那假设阻力不存在呢？”，学生就会想到这个物体会一直是运动状态中。所以同样的道理，如果物体是静止的，在不产生外力的情况下，它静止的状态会一直保持下去，而这便是“牛顿第一运动定律”。这样边听、边看、边想、边记的听课方法，不但能够让知识理解起来更加容易，也会让学生们对知识的印象更加深刻。

二、教会学生“记”的方法

人最重要的能力之一就是记忆，它并不是简单经验，而是人们认识世界以及掌握多种技能的前提与基础，也是人类产生希望、梦想以及和人正常交流沟通的基本。但人的记忆是可以分为短时记忆与长时记忆。短时记忆就是对刚刚发生的事情进行存储，它虽然很快能够存在脑海中，但消退的也同样快。据科学家研究，当学生在学习完一串英文字符之后，有干扰因素出现的情况下，仅20秒他就会无法再完整重复这串字符。长时记忆正好相反，它虽然会因为时间的原因记忆变得模糊但只要有相关信息进行引导，记忆立刻会变得清晰。而高中生在物理学习中也会出一上述两种情况，如何让短时记忆变为长时记忆，让重要的知识和信息能够永久的保留在学生的记忆库中，老师需要教会学生记忆的方法。如“对比记忆”，对于物理知识中那些非常容易混淆的相似概念，可以放在一起辨析、比较、区别，这样记忆的点就很集中。在进行受力情况分析时，“作用力和反作用力”与“平衡力”这两个概念学生很难区分开，这时老师就让学生们画图，分别找到物体所受两种不同力时的不相同点（如作用物体、作用性质等）以及相同点（如大小、方向等），这样学生的记忆就变得清晰。

三、教会“练”的方法

科学概念在学生头脑中得以形成并延续的最重要途径就是练习，让学生可以独立的完成练习，并从中掌握到一定的解題方法，体会物理思想，是物理核心素养的基本要求，也是提高高中生物理能力的重要前提。因此让学生学会如何练习，如何解题至关重要，可以说无论是听、还是记，只有将其运用到解题中才有真正的意义和价值。物理解题方法可以从三个方面引导学生，一是先将顺序理清，难后对题意进行分析的，将题目中涉及到的一些条件或者是过程尝试搞清楚，即审题;二是将每一步解题的理论依据（题目中包含的知识点）找出来，并将运用的物理公式列出，搭建起问题和条件之间的“桥梁”，即解题;三是对最终的答案正确与否进行检查检验，即验题;四是解题后进行小结，即解题后反思。思考自己在解题中都运用了哪些方法，有什么规律，是否最有效便捷，出现错误的原因以及应如何纠正和避免......为了学生的解题技巧，根据不同认知方面训练目标，老师还可以设计不同类型题组，如通过变式题组促进学生解题方法的迁移、综合题组促进学生多种知识的融合度、阶梯题组促进学生形成高水平技能等等。

总之，好的老师从不会将知识直接交到学生手中，而是在教出知识的同时也教给他们如何进行自我学习的方法。伴随智慧时代的来临，当人类过去一直依赖的技术和科技所积累的一切都将被“机器”所替代，我们需要重新思考和认定我们的教育方式以及教育内容。要相信无论什么时候，“授之以渔”比“授之以鱼”更加重要。

参考文献

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[3]赵珏玲.领会新理念转变旧观念提高有效性——高中物理有效教学浅议[J].中学教学参考，2012（20）：40-41.