浅析初中《道德与法治》教学中多媒体应用策略

梅景忠

摘要：近年来，随着学校标准化建设的不断推进，国家加大教育投资力度，学校所有教室都配备了班班通和电子白板，多媒体教学也走进了道德与法治课堂。教学中，恰当使用多媒体课件，对丰富课堂教学内容，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，具有重要的作用。

关键词：初中教学;道德与法治;多媒体技术，策略

新编的“道德与法治”版本却充满趣味性，充分体现学生的主体性和能动性。同时，社會生活为道德与法治教学提供了丰富的教学素材，让道德与法治课洋溢着浓郁的生活气息。多媒体教育技术为解决这一问题提供了有利条件。它以其丰富的色、声、图、文以及动感、技巧，生动、直观、及时、准确地传递着大量的社会生活信息，极大地丰富了学生学习的空间，促进了学生的自主探究和生活实践，从而提高道德与法治课的教学实效。

1、创设情境，引起兴趣

教师可充分利用多媒体技术得天独厚的优势，捕捉“兴奋点”，渗入富有时代气息的教学内容，充实和丰富课堂。在实际的教学工作中，巧用多媒体创设情境，图文并茂、绘声绘色，先声夺人，能够引起学生兴趣，激发学生的主动性能动性。比如，在讲授部编版八年级上册第七课《关爱他人》时，播放自己录制的学生间互相关爱的记录短片。通过观看纪录片中学生间互相关爱的行为，启发学生思考生活中类似的关爱他人的现象，形象生动，更容易被学生理解接纳。在讲授《诚实守信》时，虽然《狼来了》这个小故事大家都耳熟能详了，但我使用flash动画播放这个经典故事，生动的画面，温馨的记忆还是马上唤醒了学生的情感和兴趣。

2、激发情感、唤起共鸣

对于初中生的认知来说，更容易接纳感性的东西，理论知识相对理性，不太容易被学生接纳吸收，因此就要充分发挥多媒体的优势，利用图文并茂、有声有色的东西去感化学生，使单调、枯燥的理论知识内化为学生的情感体验，这比老师单纯的说教更容易唤起学生的共鸣。比如在讲授部编版教材七年级《让家更美好》时，由于现在的家庭，大都是独生子女，这些孩子从小被父母长辈宠坏了，很多孩子都有唯我独尊的想法，体会不到父母对自己的抚养之恩，总觉得父母对自己的一切付出都是应该的，是天经地义、理所应当的，自己对父母的义务，等到父母老了再说吧！针对这种情况，在讲授这一部分时，我给学生们播放了公益宣传片《可怜天下父母心》，这段MV真实反映了父母对孩子的爱和无私奉献，父母也会日渐苍老，在MV的最后有这么一句话：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”播放到这里时，我看到很多？W生哭了，长时间不说话，我感到很欣慰，我知道他们的内心一定很感动。生动形象的多媒体让学生更深刻的感受到了父母的爱，同时也很轻松的完成了本课的教学任务。

3、增加容量，提高效率

在高效课堂教学模式中，都需要对问题解决的过程、结果及所采取的方式、方法、策略等进行检查训练、反思概括，从而检测课堂授课效果，巩固学习目标。课堂检测最好的方式是让学生练习一些习题，在我们学校现有的条件下，每节课都给学生印资料不太现实，因此最好的办法还是通过多媒体或电子白板给学生展示一些习题，一般通过多媒体课件以醒目的方式提醒学生探究结果是否正确。对于学生共性的问题，我会通过课件展示的方式，集中进行讲解，强化学生的记忆，巩固教学内容。不仅容量增加了，而且有效的提高了课堂效率。多媒体课件在教学中的运用，极大地活跃课堂气氛，充实和丰富课堂教学内容，激发学生的求知欲和学习兴趣，从而有效地提高思想品德课的课堂效率。但是，不容回避的是，在课件的使用过程中也出现了一些不容忽视的问题倾向，弱化了教学目标的实现。所以，在法治与道德课堂教学中使用多媒体，应注意以下几点：（1）注重适用，避免花哨实施多媒体教学不能华而不实，哗众取宠。使用多媒体为教学注入了活力，一方面可以通过直观的形式更好地让学生理解、解决重要的知识点，另一方面又可以增强学生听课的兴趣和主动性，即在一定程度上能实现授课的“深入浅出”提高教学的效率，使得教师在感到惊喜之余，往往舍不得割爱，将它们统统都用到教学中去。其实有时用得不当或过度，反而会成为教学的干扰源，分散了学生的注意力，所以不能只求表面的热闹，而忽视课堂本身的任务和重点，应有目的、有计划、恰如其分地用好。（2）注重典型，避免多繁其实不仅是多媒体运用材料，在平时的每堂课上，凡是要举例的，例子不在多，而最好都是能够一堂课围绕一个典型的例子展开分析，这样有利于学生对一个问题或一个现象进行较全面和深入的分析、理解，能从认识问题到分析问题，到解决问题，切实培养学生的能力，而不是从多个例子中听新鲜，光有兴趣而不培养能力。

参考文献

[1]李武帮.新课标下多媒体在初中道德与法治课堂教学中的应用[J].考试周刊，2018（46）：128-128.

[2]卢立.初中道德与法治教学中互联网资源的有效应用[J].考试周刊，2018（53）：130-130.