试析兴趣教学法在小学数学教学中的应用

王光碧

摘要：随着新课程改革的推进，小学数学培养的是更多的是学生的逻辑思维能力和认识能力，它可以培养学生的综合素质，陪伴学生的一生，因此小学阶段的数学对学生的长远发展起着奠基作用，在小学阶段老师就应当引导学生，学习数学对学习数学产生浓厚的兴趣。本文将从兴趣教学法的概念出发，阐述其在小学数学教学过程中应用的具体意义，由此提出具体的应用策略以供大家参考。

关键词：兴趣教学法，小学数学，应用

引言

俗话说兴趣是孩子的第一老师，只有学生对一门科目产生兴趣，对老师产生喜欢时他们才会主动去学习知识，并且有更多的动力去探索知识，一直在小学数学教学中，再结合学生的身心健康发展规律的基础上我们采用兴趣教学法激发学生的学习兴趣，帮助学生在学习中将枯燥的问题转化为，感兴趣的问题是学生有更多的积极性和参与性，从而掌握学习的知识。

一、兴趣教学法的基本概念

兴趣教学法就是以激发学生的学习兴趣为目的，让学生在兴趣的引导下，主动的参与学习的过程中，培养出学生对某一学科的浓厚兴趣，从而让学生发挥主体作用，积极的学习知识的方法。小学数学本身就有一定的难度，学习能力相对较弱，因此在教育过程中要让学生在兴趣的引导下积极的融入过程，在教学过程和案例中，充分激发学生的兴趣，提高教学的有效性。

二、兴趣教学法在小学数学教学中的意义

（1）有利于巩固学生的知识

学生在小学数学的学习阶段会对知识抱有一定的恐惧性，因为题目本身有些难度，这样会影响学生对知识学习的尝试，所以在学习过程中不能够有效记忆相关的内容。在这个问题上老师要改變传统的教学方法，让学生理解起来更加容易，可以尝试用新的教学法激发学生的学习兴趣，使选择的教学内容更加符合学生的客观实际和现实情况，这样才能够更多的激发学生的兴趣，勇于面对困难。

（2）有利于突出学生的主体地位

学生在学习过程中经常处于被动学习的状态，出现两种原因主要是教学方法和教学观念的落后，传统的教学方法就是老师灌输，学生听着，这样会导致学生在学习中难以发挥主动性和积极性，逐渐失去对学习的兴趣。如果老师用兴趣教学法，就能有效的改善这样的问题，利用兴趣教学法，着重于学生的具体情况，将这些内容与学生的实际情况相结合，发挥学生主体地位，开展探究式教学，让学生在探究的过程中发现问题，解决问题。

三、兴趣教学法在小学数学教学中的具体应用

（1）创设情境，激发学习兴趣

老师在教学过程中可以创设有利于学生学习的教学情境，使用兴趣教学法在开展活动时，通过创设情境能够使学生积极主动的参与到教学过程中。比如在学习百分数和比的时候，老师可以对学生说，“有没有跟爸爸妈妈去银行存过钱，有没有注意过银行的利率，活期存款，定期存款，按月份存和按年存，有哪些不一样呢？”这样老师通过生活中的情景为学生创造了一个真实的环境，使学生有兴趣学习本堂课程。这时老师对学生提问，“你们知道百分数是什么意思吗？”学生开始探讨百分数的概念，然后老师引导学生认识百分数的概念和内容，百分数是用100做分母的分数，通常用百分号来表示，百分数表示一个数是另一个数百分之几，并不能表示两个数之间的倍数关系和具体的数量关系。这样兴趣教学法就发挥了其作用，有利于巩固学生的知识，体会到知识与实际生活中的关系。

（2）开展游戏调动学生的学习积极性

老师在教学过程中可以结合小学生的游戏天性开展各种有利于教学的游戏活动，以提高学生的学习兴趣，从而提高学习效率。比如在学习圆的面积是，老师可以让学生进有效的分组并选出一个小组长，然后跟学生讲游戏规则：老师给每个小组发一个圆，这个圆就是小组的土地，请小组内划分自己的土地，然后进行计算，以最精确的小组为获胜组。一些小组的学生将圆分成了类似三角形的形状，有一些突发奇想将类似三角形的形状拼接起来，这是学生理解的图形。老师可以引导学生将新组成的长确定为r，这样来计算一下圆形的面积是多少，最后计算出了圆形的面积公式。学生在动手游戏的过程中加深了对圆的面积的理解，老师在教学过程中利用圆进行游戏的方式，能够提高学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。

（3）巧设导语，激发学生的学习兴趣

导语是教学活动中的重要组成部分，对课堂的开始起重要的作用，一般情况下老师需要用短短几分钟把小学生的学习兴趣调动起来，推动整个课堂顺利进行。因此老师可以根据教学内容合理设计导语，将故事，谜语，谚语等引入到课堂教学中，这样可以使学生产生强烈的学习兴趣，营造出轻松和谐的学习氛围，将学习的积极性调动起来。比如在学习时和分都认识老师可以展示课件，让同学观察北京时间3月24日5：46，这个日子中国人都不会忘记，2008年北京奥运圣火在希腊古奥林匹克遗址的赫拉神庙内由女祭司顺利采集成功，标志着北京奥运会由此开始拉开序幕，这就调动了学生学习的兴趣和积极性：

结语：小学数学就要考虑到学生的年龄特点和心理状态，又要结合学生的认知规律进行展开，利用兴趣教学法能够最高的激发学生的学习主动性和积极性，从而提升课堂效率，使学生的学习能力有所提升。

参考文献：

[1]吕大江. 兴趣教学法在小学数学教学中的应用效果思考[J]. 中国校外教育， 2014（4）：42-42.

[2]陆彩华. 趣味教学法在小学数学课堂教学中的实践应用[J]. 新课程（上）， 2017（2）.

[3]连培珍. 快乐数学，趣味学习——游戏教学法在小学低年级数学中的应用策略[J]. 数学学习与研究， 2016（24）：85-85.