高中物理有效实验教学策略探究

宋新民

摘  要：随着新课改的推进，对物理教学质量的要求也随之越来越高。物理实验教学作为物理教学的重要组成部分，教师要能正确认识到物理实验教学的重要性，并能通过合适的教学方法对物理实验教学的过程进行调整，提升物理教學的效果。本文从三个方面提出了优化物理实验教学的方法，希望对广大高中物理教师的教学有所帮助。

关键词：高中物理;有效实验;教学研究

物理作为一门与实际生活有较为紧密关联的学科，其对于学生的实践能力有一定的要求。教师要能通过物理实验教学的进行对学生的实践能力进行有效的培养。除此之外，在过去的物理教学中，教师本身的教学方法也存在着一些问题，很多教师并不重视实验教学的作用，而更加看重与理论知识和解题练习，这就使得实验教学很难发挥出其作用。基于这些情况，高中物理教师就应该改变自己的教学理念，将实验教学的作用重视起来，并能通过合理的教学过程设计，提升实验教学的效果。

一、巧设实验问题，提升学生探究欲望

在教学中通过合适的提问可以有效地提升学生的知识探究欲望，在物理实验教学中也是如此。在过去的实验教学中，教师为了保证教学的顺利进行，往往会采用演示实验教学的方法先让学生掌握实验的全部流程，在学生确认知道如何操作之后，才可能会让学生去物理实验室进行操作。虽然这样可以让学生体验实验操作的流程，但由于学生在参与实验之前已经知道了实验的结果与实验操作的具体步骤，这样学生就会对实验的过程兴趣乏然，不利于学生探究欲望的发展。所以基于这一原因，教师在教学中应该改变自己的实验策略，在实验教学开始前要保持实验结果的神秘性，使用合适的实验问题引导学生进行思考，在学生的兴趣被调动起来之后，在让学生开始进行相应的实验。

例如，在“摩擦力”这一课的教学中，为了提升教学的效果，教师可以将学生带到实验室中进行相应的实验内容的探究。在实验探究开始前，教师可以先向学生提出一个问题：同学们，汽车轮胎上面有深深的沟壑或者花纹，那么有没有同学能说一下这些沟壑或花纹有什么作用呢？在学生正确的回答之后，教师再向学生提问润滑油在现实生活中的作用，使学生思考润滑油和汽车轮胎的花纹分别应用了什么原理，然后得出相应的结论。随后教师可以提出一个探究的实验问题，有一块粗糙的木板，小车在上面可以进行滑动，那么如何对木板或者小车进行处理，可以使小车在滑动过程中受到的摩擦力减小呢？然后教师可以让学生针对这一问题进行探究设计实验。

二、开展合作实验，增强学生合作能力

合作是提升实验进行效率的重要方法。为了提升实验教学的效率，增强学生的小组协作能力，教师可以在进行实验教学时，将学生按照能力与性格的不同，将其组成合适的实验探究小组。教师要鼓励学生在实验进行的过程中，发展团队合作的意识，相互帮助，明确分工，共同完成实验探究的过程。

例如，在“探究平抛运动的规律”这一课中，该实验的设计过程较为复杂，步骤繁多，若让学生独自进行实验，实验的进行效率会很慢，且实验教学的效果也会相对较差，所以教师可以让学生针对这一课的内容开展合作实验，对相应的知识内容进行验证。在实验开始前，教师要根据学生的爱好对学生进行分工，让乐于动手的学生进行实验过程的操作，让细心的学生负责测量实验的相关数据，让善于总结分析的同学对相关的实验数据进行记录并分析。像这样，通过合作实验的过程可以有效地发展学生的小组协作能力，提升实验教学的效率。

三、结合电子教具，开展虚拟实验教学

伴随着科学技术的快速发展，信息技术相关的教学手段逐渐在中学中得到了普及。为了提升物理实验教学的效果，教师可以通过对多媒体教具的合理使用来开展虚拟实验教学。在实际的物理实验教学中，存在一些实验，其对与实验操作的要求很高，或者其在进行实际操作时难度很大，并不适合在实际中开展实验探究。对于这些实验，教师就可以将多媒体巧妙地利用起来，通过使用相应的教学软件来模拟实验的过程，使学生可以更清楚地观察到实验中的各项数据，以此来达成更好的教学效果。

例如，在“磁场对运动电荷的作用”这一课的教学中，运动电荷本身是不可见的，需要通过专业的仪器来进行演示，但由于经济发展差异的影响，很多地方的中学实验室是不具备进行该实验的条件的，而单纯的通过理论讲解很难让学生理解为什么只有运动的粒子才会受到洛伦兹力的作用。所以在这时，教师就可以通过电子教具来进行动态模拟展示，通过让学生对屏幕上展现的内容进行观察，加深学生对相应知识点的理解。

综上所述，为了提升高中物理实验教学的有效性，教师需要能结合学生的发展需求，对自己的实验教学过程进行调整。教师要能通过实验问题的设置提升学生的探究欲望;通过开展合作实验，增强学生的合作能力;通过灵活地运用电子媒体开展虚拟实验，来达成对一些中学实验室无法完成的复杂的高精度实验的虚拟实验教学。

参考文献：

[1]王建荣.高中物理实验有效教学策略探讨[J].课程教育研究，2016（36）：93.

[2]卜勇峰.高中物理实验教学的有效策略[J].实验教学与仪器，2014，31（Z1）：22-23.