小学数学核心素养的培养对策

许昌生

摘 要：基于新课改的背景下，对小学数学教学工作也提出了愈来愈多的要求。小学数学教师在开展数学教学活动的时候，应当将目光放在小学生核心素养的培养上面，为他们的学习以及生活奠定扎实的基础。对此，本文展开进一步的论述。

关键词：小学数学;核心素养;对策

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0155-01

针对我国教育部门来说，其在2014年出台了相应的教学任务，核心任务是把核心素养当做新一轮课程改革的核心。站在小学阶段的立场来讲，其属于人成长和个性发展的主要阶段，这就要求教师应当顺应时代的脚步，优化教学方式与方法，采取针对性的手段来培养小学生的核心素养，继而促使所有学生均得到全面发展。鉴于此，本文从以下三个方面围绕着小学数学核心素养的培养对策展开论述，供以借鉴。

1.培养数学意识，强化学生数感

众所周知，数学意识的培养有利于学生数学思维意识的形成，而优异的数感有益于学生形成良好的直觉。无论是针对数学意识来说，还是就数感而言，都能充分的体现出一个人的数学素养。倘若一个人具备较强的数学意识，那么他一定会对数学运算等方面有着强烈的敏锐性，在充分运用数学知识的基础上深度剖析客观事物之间的数量关系、数据特点等。不仅如此，这种类型的人也愿意对生活当中隐藏的各种数学特点进行探索与研究。所以作为一名小学数学教师，应当有意识的把数学教学活动有机的和生活实际结合在一起，目的是为了促使小学生可以深刻感受到这门学科的独特魅力，继而慢慢形成数学意识。针对苏教版数学教材来说，其最显著的特征就是图文并茂，而且在此教材当中也融入了很多生活实际的情景图。这样不但可以充分调动学生学习数学的主动性与积极性，而且也潜移默化的培养了学生的各种能力。作为一名小学数学教师，在开展数学教学活动的时候一定要将目光放在学生生活体验的上面，并在此基础上把数学知识有机的和学生的生活体验结合起来，科学引导学生借助于数学的眼光来探索生活中的问题，继而做到学以致用。例如，在学习《分一分》这节课时，教师可以提前准备好一些笔记本、钢笔等学习用品，并将其随意的摆放在讲桌上面，然后顺势提问：“同学们，老师这样摆放东西，好看吗？”这时同学们异口同声的说：“不好看”。“那么，哪位同学能帮帮老师，把这些东西整整齐齐的摆放在讲台上呢？”然后选择一名同学进行整理，同时还要引导其他学生认真观察这一流程，继而掌握分类的标准。当学生们掌握分类这一概念以后，教师还应当在充分借助于图片的基础上营造出适宜的教学情境，紧接着采取小组讨论的形式得到最终的答案。

2.創设适宜的问题情境，充分发挥学生的主体地位

结合相关调查可以发现，学生的思维过程一般是从问题开始的。之所以这样说是因为该年龄阶段的学生对身边的新鲜事物充满了好奇心，并热衷于探索其中的奥秘。所以，这就要求小学数学教师应在全面挖掘学生潜在价值的基础上，创设出与之相匹配的教学情境，继而为学生的学习提供自主探索的机会，慢慢形成良好的教学素质。举例说明：在学习《元、角、分》这节课时，教师可以为学生创设“超市购物”的情境，将全班同学分成若干个小组，有扮演“售后员”的，有扮演“顾客”的，让他们体验买东西的乐趣。显然在整个过程中，学生们通过买东西可以了解“元、角、分”之间的关系，也在很大程度上帮助他们树立了良好的消费观念。由此可见，通过创设教学情境的方式可以充分调动学生的主体能动性，使他们成为课堂的主人，继而从根本上促进其核心素养的全面提升。

3.培养学生的质疑精神

创新精神以及实践能力均是培养学生核心素养的关键内容。之所以这样说是因为这一年龄阶段的学生有着较强的好奇心，对身边的新鲜事物有着强烈的探索欲，他们总会问“为什么”，显然这一举动就属于创新意识的萌芽。作为一名小学数学教师，应当采取针对性的手段鼓励学生多提问，敢于质疑，大胆表达自己的观点，以此来培养小学生思维的求异性。举例说明：当小学生在解答应用题的过程中，在常规解法的同时科学引导学生动脑思考，充分发挥学生的主体能动性，以此来培养学生的发散思维。针对小学生提出的质疑，教师应当采取有效措施促使他们学会自主探索、自主解决问题，帮助学生树立良好的自信心。除此之外，教师在布置课外作业的时候也应当在适当的情况下融入某些开放性问题，目的是为了充分发散学生的思维能力，以此来强化他们的创新意识。

综上所述，培养小学生数学核心素养的终极目标就是为了发挥学生的主体地位，充分发散他们的思维能力，强化他们的创新意识，继而为他们日后的学习与生活奠定扎实的基础。所以，教师应当在全面了解新课改要求的基础上，对教学手段进行大胆的创新，把教学核心素养的培养融入到数学教学活动中的每一个角落，全面发挥教书育人的作用，以此来促进小学生核心素养的全面提升。

参考文献

[1]宋耀荣.小学数学核心素养的培养策略探究[J].科学大众（科学教育），2019（05）：40

[2]曲凤华.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].读与写（教育教学刊），2019.16（05）：163