小学语文课外阅读活动的开展策略

李毅

摘  要：丰富多彩的语文课外阅读活动可以给学生的阅读学习带来新意与活力，也可以切实促进学生语文阅读能力的提升以及学生的语文素养发展。因此，教师在进行小学语文教学时需要注重课外阅读活动的开展，并多角度优化学生的课外阅读活动。

关键词：小学语文;课外阅读活动;开展策略

对于小学语文阅读教学而言，课堂上的阅读教学是基础，课外的阅读活动是发展，也就是说，学生在语文课堂学习中阅读到的内容是学生必须要掌握的内容，而在课外阅读活动中阅读的内容更有利于学生的眼界开阔和思想提升。基于此，教师需要在课堂教学的基础上给学生设计多种形式的课外阅读活动，并对课外阅读活动的每个细节严格把控，既要给学生创造出充分地自由阅读的空间，又要确保学生能在课外阅读活动中获得提升。因此，本文从以下几个方面入手来对小学语文课外阅读活动的开展策略进行探究。

1.课外阅读与课内阅读相结合

将课外阅读活动与课内阅读教学相结合可以加深学生课内学习的程度，同时也可以让学生的课外阅读更系统化。因此，教师可以根据具体的课内阅读教学的内容以及学生的学习情况来设计与之相关的课外阅读活动。并且需要遵循两个原则，一是延伸性，从课内阅读的深度或者广度上进行延伸;二是多样性，也就是说阅读的内容可以是多种多样的，比如影视评论、杂志报纸等。

例如：在“草船借箭”的教学结束之后，学生对诸葛亮、周瑜、曹操等人产生了强烈的兴趣，并且有些学生产生了片面性的理解，比如，有学生因为“草船借箭”中诸葛亮和孙权赢了曹操，就认为曹操不如诸葛亮和孙权。鉴于此，在教学结束之后，我给学生设计了一场名为“对话三国”的课外阅读活动。具体来说，我搜集;三国中著名人物诸葛亮、周瑜、曹操、孙权等人的人物事迹、关于三国的歌曲、影视剧等内容，将之打包发送到了班级阅读学习群中，以供学生进行阅读。阅读的内容较多，因此这次阅读活动持续时间为一个星期，学生在一个星期之后需要选择其中一个自己感兴趣的人物，以这位人物的口吻讲一讲自己曾经的经历。通过这种课内外相结合的阅读活动，学生的阅读学习会更有层次。

2.在课外阅读中注重学生探究

在小学语文课外阅读活动中，教师需要注重学生的探究阅读。也就是说，首先，教师在设计课外阅读活动时就需要考虑到其探究性，所选择的阅读内容需要具有探究意义;其次，教师需要给学生设计一些探究学习任务或者阅读目标，让学生带有一定的目的进行探究阅读，如此可以在一定程度上保证学生的阅读学习效率。如此一来，學生的阅读能力与学生的思维都在会在阅读中得到提升。

例如：在“自己的花是给别人看的”、“威尼斯小艇”、“与象共舞”这一单元的教学结束之后，学生对充满异域特色的风土人情特别感兴趣。因此，我给学生设计了一个“世界那么大，我想去看看”的课外阅读活动。具体来说，世界那么大，而小学生还没有时间和精力去看看，因此，我给学生展示了一张旅行地图，让学生从中挑选3到5个自己感兴趣的地方，在课下通过上网查资料、阅读旅行杂志、旅行攻略等形式对自己选择的地方进行了解，重点了解这些地方的地域特色，比如食物、服饰、节日等内容。并且，在阅读了解的过程中，学生需要对这些内容进行简要的记录，为之后的成果展示做准备。这个活动为期一个星期，阅读量可大可小，学生可以根据自己选择的地点来确定。通过这样的课外阅读活动，学生可以深切地认识到阅读的乐趣，学生的眼界也会更加开阔。

3.在课外活动后注重成果展示

成果展示是课外阅读活动的重要方面，也是增强学生阅读积极性和成就感的重要途径。因此，教师不仅需要注重语文课外阅读活动的成果展示环节，而且还要进行多种形式的成果展示，比如，给学生设计一场阅读交流会、让学生对自己的阅读内容进行趣味介绍等等。这样的成果展示不仅会让学生感受到阅读带来的喜悦感，而且还要能学生从其他同学的展示中学到更多的内容。

还以“世界那么大，我想去看看”的课外阅读活动为例，既是与旅行有关，所以我给学生提出了特别的成果展示要求，即我让学生从自己选择的3到5个地方中选出自己最感兴趣的一个地方，制作一份旅行攻略。这份旅行攻略的形式不限，可以完全由图片组成，也可以由图片和文字组成，还可以由图片、文字与简笔画组成，也就是说，学生可以任意加入自己的创意，力求让同学们看过之后都想真正地去这个地方走一走，看一看。学生对这样的成果展示要求接受度非常高，很多学生都进行了创意性的设计，在进行成果展示时很有自信，在介绍时语言也很有感染力。通过这样的阅读活动成果展示，学生的综合素养会得到有效发展。

总而言之，课外阅读活动与课堂教学不同，在课外阅读中学生的阅读范围更广，阅读自由性也更高，这有助于学生语文素养的发展。因此，教师可以根据实际的教学情况尽可能多地为学生设计多种课外阅读活动，让学生能够在多样化的阅读活动中见识到丰富多彩的世界。

参考文献

[1]  邱斌.小学语文课堂内外结合教学探究[J].教书育人，2018（19）：58.

[2]  郭君英.开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效[J].课程教育研究，2017（16）：50.