提升农村少先队德育活动效果的探索

魏水丽 刘洁

农村少先队是少先队组织中的一个重要组成部分，它的队员众多，地域复杂。如何使农村的少先队主题活动像城市少先队组织的活动一样适应现代化发展，如何根据农村学校的实际情况把少先队的德育活动开展得有新意、有实效、有水平，为广大少先队员所喜爱，并且所开展的各项主题活动能得到很好的效果，作为一名农村基层少年队辅导员，多年来我一直深思并摸索实践着。几年的少先队工作，我认为农村少先队德育工作的开展一定要发挥出农村的特色，要充分利用农村优秀的德育教育资源，本着在农村少先队组织中构建特色活动，紧紧依托农村实际拓展思路，充分利用独特的乡土风情和农村的独特优势，从活动体验入手，提高少先队活动的德育效果。

一、搭建农业科技为主的实践德育活动平台

农村广阔的天地，丰富的自然资源，特有的时节变化和淳朴的乡土人情、民俗民风，为少先队开展活动提供了取之不尽、用之不竭的源泉。立足于当地农情，挖掘乡土资源，是农村少先队开展特色活动的根本出发点，而进行农业实践活动是农村队员学习农业科技知识的有效途径。我校的少先队工作便充分利用乡村的农场、木场、养殖大户的基地来建立红领巾实践活动基地，成立少先队“三进”小队，创设一系列适应农村、适应儿童特点的农业科技特色活动。在众多的科技活动基地中，我们又重点依托成教的科技大棚，成立了“科技宣传小队”，并在“雏鹰争章”中新增“小帮手”特色章一枚。内容包括：“劳动小帮手”——队员们走入田间、地头争做父母生产劳动的小帮手;“致富小参谋”——队员通过查阅科技报刊、上网查询、访问专业户等方式，帮助家长学习农业产品产销行情，寻找发家致富的新路子;“会计小助手”——帮助家长计算家庭年收入，并从中感受到党的富民好政策给农村带来的新变化。通过这些活动进行深入的德育教育，让队员们在小活动中受到了爱国主义、集体主义和热爱农村的大教育。我们还经常组织队员做科技宣传小报，为当地农村发放科技宣传纸，为农民的科技致富尽自己的一点力量。队员们在活动中也培养了创新精神和动手能力，更加萌发了对科技的探求意识，在体验成功快乐的同时，进行着自身的品德修养。生动活泼的少先队活动更增强了少先队的生命力，活动越丰富，吸引力就越大，活动越有意义，少先队员就越有朝气。少先队活动和德育工作是相辅相成的，队活动搞好了，就会给德育工作带来春天、带来希望。

二、构造民风民俗为依托的活动舞台

自古以来，农村就有许多淳朴的民风民俗，随着人们生活水平的逐步提高，现代的农民思想观念也日新月异，而这些崭新的变化又为少先队员开展特色活动提供了更广阔的天地。结合农村的乡土风情，我们组织队员开展了突出以“民”字为主的“红领巾与社区”系列体验活动。在镇上组织“村容整洁”活动时，我们也开展“远离污染环保行”活动。“环保小卫士”们走出校园宣传环保，提高村民的环保意识，打扫红领巾示范街，捡拾白色垃圾。农村的“三大堆”清理一直是村社区干部头痛的问题，别的不说，就说庄户人家做饭烧草是千百年来的习惯，房前屋后不让放草堆，老百姓们的抵触情绪一下子来了。我们的“三进”小队员们针对这一现象向全体少先队员开展了清理大堆的好处的教育，然后以点带面，让队员们向家长做宣传，孩子们都能明白的道理，做家长的不能就因为自己做饭的不方便而给村容整治添麻烦。队员们利用休息日还和家长一起动手清理三大堆，为社区的村容整治和农村的“三大堆”清理干了些力所能及的活，为和谐社区共建尽了一份心，出了一份力。看着自己也有帮忙的社区建设，队员们都说“社区是我家，我家干净我光荣”，“一屋不扫，何以扫天下”，学生们在活动中体会着社区大家庭中的小家大爱。

三、形成文化与特色相结合的体验活动展台

在开展活动的过程中，我们本着体验农村源远流长的民间文化为宗旨，这些民间文化历史悠久、题材广泛、内容丰富。我们百尺河镇有几名老藝术家是诸城大鼓的唯一传人，在这些老艺术家的努力下，诸城大鼓在我们百尺河镇得以很好地流传与发展，作为非物质文化遗产，中央电视台曾做过专访。我们的少先队工作便抓住这一珍贵的文化资源，根据队员自己的喜好，组建了“走进诸城大鼓”兴趣小组，队员们自己写词，请老艺术家做指导。队员们成熟的大鼓节目，在诸城春节晚会和市文艺汇演中得到了观众的肯定，队员们也在活动中感受着这一古老艺术的无穷魅力，增强了队员们热爱家乡、立志成才、建设家乡的思想情感。

四、我们的收获与思考

本着实践育人、活动育人的教育目标，依托农村的优秀资源，通过走进社区、走向大自然、开放学校资源、组织合作活动等渠道，我们引领学生开展丰富多彩的体验活动，不断培养学生参与社会、适应社会的能力，增强学生的社会责任感，强化学生的感恩意识。活动中因地制宜，根据农村特色开展队员德育活动，赋予农村少先队员活动生命力，是新时期农村少先队工作的一条新路。我们在少先队活动中不断改革，让活动与农村社区发展同步，让活动与“新”同变，在变中发展，以此提升少先队活动的德育效果。我们开展的少先队活动从队员们生活的环境出发，就地取材，得心应手，在活动体验中开展少先队德育工作，事半功倍。事实告诉我们，学生思想品德的形成不是靠教师的说教，而是要靠学生自身在实践活动中形成。在活动中遇到的问题，经过思想矛盾斗争，矛盾解决了，思想就会提高一步。因为学生思想品德的形成是有一个思想矛盾斗争的过程，是正确与不正确、先进与落后、知与无知的斗争。教师应有意识地给学生创造一种矛盾斗争的环境，营造情境，不断开展有趣的活动，从而达到教育的目的。