小学班主任班级管理方法探讨

栾文献

摘  要：学校是培养人才的基地，是学生成长的摇篮。而班主任作为学生在校的精神导师，不仅是班级管理的领导者与实践者，同时也是学生今后人生道路上的指明灯。班级管理是一项极其艰苦且细致的工作，探索高效的班级管理模式，理应成为每一位班主任努力的方向。下面，笔者就立足自身教育教学实践，对小学班主任班级管理的有效方法展开探讨，以供参考。

关键词：小学班主任;班级管理;方法

新课改的深入推进对小学班主任提出了更高的要求，强调其不仅要有丰富的教学经验，还应具有较高的专业素养和道德素质。其中，班级管理能力被视为衡量班主任工作水平高低与否的重要指标。因此，作为小学班主任，我们应深知肩上责任之重大，并在充分遵循学生身心发展规律的前提下，从融洽师生关系的构建、示范引领作用的发挥和家校联动机制的建立来不断总结工作经验，改进工作方针，让学生在良好的班级环境中健康成长。

一、倾注人文关怀，构建融洽师生关系

在新的教育理念下，教师既是良师，又是益友。班主任既是学生的心灵导师，又充当着心理医生的重要角色。因此，身为班主任，经常与学生进行及时、有效的沟通是十分重要且必要的，这不仅是了解学生、走进学生内心世界的主要途径，同时也是推动班级管理工作扎实有效开展的客观需要。因此，在小学班级管理的过程中，教师应倾注人文关怀，将学生当作独立的主体去平等对待，用丰富的情感引导学生自觉地、主动地沿着教育的正确方向前进。

在我所带的班级中，部分学生由于自身的学习观念不强和受外界因素的影响，无视班规班纪，经常迟到，而且学习成绩也不好。对此，我并没有对学生予以一味地指责和批评，对其进行“机械”的管理和教育，而是深入学生中间，首先了解了学生内心的一些想法，以及近段时间在学习和生活中遇到的难题。之后，我针对每个学生的具体情况，晓之以理，动之以情，并分别向其提出了一些切实可行的意见和建议。此外，我还尤为注意观察学生的情绪，接受学生反馈给我的各种信息，并据此对育人手段作出及时调整。如此一来，不仅帮助学生改正了不良习惯，而且还构建了和谐、融洽的师生关系。

二、注重言传身教，发挥示范引领作用

为人师表是一种强大的教育力量。班主任作为班级管理工作的直接实施者，其一言一行都会对一个班的班风班貌，对学生的身心健康乃至未来的长远发展产生巨大而深远的影响。因此，作为小学班主任，我们应注重言传身教，在工作中严格要求自己，在“言传”的同时，更多地用自己的“身教”来影响和感染学生，以使学生在潜移默化之中形成高尚的道德品质和良好的个人修养。

班主任作为班级的管理者与学生灵魂的塑造者，应不断提高自身素质，以此来为学生树立一个好的榜样。首先，班主任应不断学习，充实自己的专业知识，如教育学知识、心理学知识等，以充分了解学生的内心世界和思想动态，在班级管理的过程中能够做到得心应手。除此之外，班主任还应严格要求自己，用自己的人格魅力和高尚品格去影响和感化学生。如有教学任务时，应提前两到三分钟来到教室，久而久之，学生就会自觉或不自觉地以教师为榜样，杜绝迟到现象的发生;每当学生用心思考时，不应做与课堂无关的事情，比如走出教室或看手机，而是应在行间相机加以指导，以端正学生的学习态度，培养学生的探究精神。

三、密切家校联系，凝聚强大教育合力

学生的健康成长离不开学校和家庭的共同努力。其中，家长作为学生的第一任老师，其一言一行都会成为学生模仿和学习的榜样，对学生人格的塑造和品格的形成具有潜移默化的影响。因此，作为小学班主任，我们应与学生家长进行及时沟通，并通过向家长渗透正确的家庭教育方法，制定家校共育目标，以凝聚一股强大的教育合力，从而为学生的健康成长与终身发展打下一个坚实的基础。

例如，为加强与学生家长之间的沟通交流，我会定期召开家长会，并在与家长交换信息的同时，向其渗透家庭教育的重要性。在这一过程中，我还与学生家长共同制定了家校共育目标。比如，针对学生不按时完成作业这一问题，我让家长控制孩子每天的上网时长，监督孩子的上网内容，并每天抽出半个小时左右的时间来与孩子进行沟通交流，以督促孩子按時完成作业。此外，我还会针对每个学生的不同情况，与家长一同分享独具特色的家庭教育方法，以切实提高家庭教育的有效性。如此便凝聚了一股强大的教育合力，为学生创设了一个良好的家庭环境。

总而言之，要想做好班级的管理工作，不仅需要班主任具有扎实的基本功、坚韧的意志力，同时还应具有对教育高瞻远瞩的视野和全新的理解。作为小学班主任，我们一定要结合学生的实际情况和新时代对新型人才的发展要求，不断探索和寻求各种行之有效的班级管理方法，以促进学生的全面、持续、健康发展。

参考文献：

[1]崔景涛.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育，2018（29）：45.

[2]房燕.小学班主任班级管理的创新实践分析[J].中国校外教育，2018（07）：35+77.