家庭教育中学前儿童发展心理学的应用分析

施振雷

摘要：在现如今的教育教学当中，人们越来越重视对孩子的素质教育，注重对孩子的全方位培养，而心理健康对于孩子的成长来说是重中之重。对于孩子来说，家庭教育是他们成长的重要组成部分，尤其是在幼儿阶段，他们的性格以及个性等都受家庭教育的影响，在这一阶段发展心理学对于孩子来说将会对他们的成长起到了极其重要的作用。笔者从儿童心理健康的角度来对学前儿童的家庭教育进行分析讨论，希望能够对家长们产生积极的影响，进而帮助孩子健康成长。

关键词：家庭教育;学前儿童;心理学

引言：

事实上，家庭教育具有广义和狭义之分，所谓的广义家庭教育就是在家庭成员之间进行的一种相互学习的教育形式;而狭义的家庭教育，就是指的以父母为主的长辈对晚辈的一种教育以及日常生活当中的影响，家庭教育在学前儿童的心理发展过程中起到了极其重要的作用，同学校教育和社会教育同等重要，甚至来说要比这二者更加重要，家庭教育最为重要的作用就是在孩子成长最初期，给孩子建立一个好的三观，让孩子的身心能够健康的成长，从而更好的适应社会。学前儿童是一个比较特殊的群体，在孩子三岁以前，家长可能更加关注孩子身体上的成长，到了三岁以后，孩子逐渐有了想法，就要兼顾孩子的身体和心理，让二者下调健康的发展。因此更多的关注孩子，了解孩子的身心发展的状态，重视家庭教育对于孩子心理的发展，对孩子的成长将会起到至关重要的作用。

1、学龄前儿童的家庭教育现状分析

（1）对于家庭教育的误区

首先家长对于孩子的状态没有足够的了解，而且对于家庭教育方面的知识也知之甚少，在对孩子进行家庭教育时往往是把家长的愿望强加在孩子身上，或者是听信于网上的一些教育方法，很容易出现拔苗助长的现象，最后反而适得其反。还有就是家长对于孩子的培养目标存在失衡的现象，在教育方面总是希望孩子能够智力出众，或者身体方面的发展，而轻视孩子的心理问题，以及孩子的能力等方面的问题，从而在孩子上学后出现厌学等不好的想法，所以对于学前儿童的教育还是很关键的。另外，教育方式的不科学性也是影响家庭教育的重要因素，采取不恰当的态度而导致的教养分离，以及比较极端的教育孩子的方式，这里有两个层面，一个是过分溺爱孩子，把所有事情都给孩子做好了，让他们只会懂得享受结果，而不会去经历过程，这会使得孩子变得傲娇，进入学校以后很容易和同学之间合不来，另一个方面就是采用暴力的方式解决问题，在孩子的印象当中就会充满暴力，对于孩子的心理会造成很大的伤害，从而养成不好的行为习惯。除此之外，现在的家庭当中还存在着一些与像幼儿园之类的幼儿教育机构相脱节的现象，在幼儿园当中老师通常会让孩子在游戏当中学习，而不是像一些家长所采取的让孩子死记硬背的教育方式，还有现在的家长通常会给孩子报各种兴趣班，而孩子究竟喜欢哪个家长也不了解，从而导致资源时间的浪费。

（2）不同家庭对孩子心理发展的影响

家庭教育作为孩子成长的第一课，其重要程度毋庸置疑，而且家庭教育的作用也并不是单一存在的，其作用其实是多种方面因素的综合体现，有很多心理学的研究者在研究不同的家庭教育对孩子的心理健康发展的影响时发现，家庭环境、亲子关系、父母教养方式以及夫妻关系方面，对于孩子的各方面的发展都起着至关重要的作用，在不同的家庭环境下，孩子在成长过程中的行为以及情绪等方面都会存在着不小的差异，比如，在离异家庭和完整家庭的对比中可以发现，离异家庭当中成长起来的孩子在心理上或多或少的会有一些阴影，在同伴关系、情绪控制以及智力方面表现的会差一些;还有生活在两代人和三代人的家庭当中的孩子，研究者发现，生活在两代人家庭当中的孩子要比生活在三代人家庭当中的孩子的独立性，自尊心以及行为习惯等要更好一些。父母教养方式方式实际上指的是父母对于管教孩子的行为和观念，父母教养方式对于孩子的成长也是至关重要的，大量的研究表明，孩子的行为特点以及行为习惯与不同的家庭教育方式存在很大的相关性，相关研究人员在对父母的教养方式的研究当中，将父母教养方式主要分为四种，分别是：专制型、不作为型、放任型以及权威型。专制型教养方式说白了就是对孩子加以限制，通过给孩子“约法三章”来控制孩子的行为，强迫孩子按照父母的想法做事，不作为型教养方式实际上就是一种过度放纵的教养方式，放任型与不作为型相类似，放任型是一种接纳而不控制的教养方式，所谓权威型教养方式就是在家庭教育过程中更加民主、温暖、灵活，能够充分考虑到孩子的想法，给孩子留出一定的空间，给予他们自主发挥的空间。通过对比发现生活在权威型教养方式的家庭当中的孩子的性格更加开放更加积极健康，很少出现心理健康问题。

（3）家庭教育心理学的发展趋势

通过分析不难发现，现阶段的学前儿童家庭教育方面心理教育还存在着不小的问题，其实这也是收到了当前时代变革得影响，孩子的父母的人生观价值观都有了明显的变化，还有家庭结构方面的变化，这些都会对家庭教育心理学的发展趋势产生影响。首先是大教育观，家庭教育从狭义向廣义发展。在过去，在家长眼里他们所理解的家庭教育就是关心孩子的学习，而现在，很多家长更多的关注孩子的身心协调发展，教育孩子要学会学习、学会交往、学会生活等非智力方面的东西;从家长的单向灌输到反馈协调，更加关注孩子的想法;更多的关注对孩子的心理学、伦理学、社会学等方面知识的引导等。

另外，家庭教育的发展也越来越重视对孩子家长的教育，家长作为家庭教育的实施者，在家庭教育的好坏当中具有决定性作用。很多家庭教育相关的权威人士认为家庭教育最核心的不是对孩子的教育，而是对家长的教育，因为对孩子的教育主要是学校来承担，家庭教育的成败最重要的还是要看家长方面的素养，所以现在家长的学习热情越来越高，积极性和主动性也越来越高，这样通过对家长的教育从而潜移默化当中影响孩子的身心发展的家庭教育方式越来越受到大家的追捧。除此之外，越来越多的家庭向着学习型家庭迈步，在二十一世纪，人类社会的主旋律就是建设学习型社会，而创建学习型家庭恰恰与这一主旋律相贴合。然而这种学习型家庭在现在的社会当中还是比较理想化的，但这种模式下，家长在想办法教育孩子，提升孩子的各项能力的同时也提升了家长自身的能力，发展心理学也是如此，家长在经历了几十年的人生，对于世事的理解也是好坏兼有，在心理素质上依然有很大的提升空间，而在教育孩子时，作为家长就必须控制好自己的心理状态，长此以往，通过心理学的发展不仅提升了孩子们的心理素质，让孩子们有了良好的人生观价值观，同时还让家长更加成熟稳重，心理素质进一步提升。不仅如此，孩子还会与家长之间进行沟通交流，共同学习与成长，从而达到一举两得的目的。

2、学前儿童的家庭教育心理学发展特点

对于学前儿童来说，在发展家庭教育心理学的特点有很多。首先，要具有启蒙性，作为一个学前儿童，交给他们的东西不能过于晦涩难懂，最好的方法就是借助于身边的事物，来向孩子讲述其中的道理，所借助的事物必须要具体形象，浅显并且很容易接触到的，这样才会有很好的效果。其次，家庭教育还具有复杂性，家长在抚养孩子的同时还要关注孩子德智体美劳全方位的协调发展，还要关注孩子的心里变化，身体健康，让他们能够更好的适应社会，更好的发展下去。亲情性，家庭作为孩子成长最为主要的场所，父母与孩子之间的血肉之情很容易感染到孩子，而且孩子的年龄越小，受感染的程度越深，效果越显著。此外，还有生活性、细致性、权威性等特点，总之，家庭教育尤其是心理方面的引导教育对于孩子未来的发展和成长起到了决定性的作用，其特点越多，说明其越重要。

3、家庭教育心理学的发展策略

在孩子的幼儿阶段，对于家庭教育心理学的发展来说，主要的执行者是家长，而孩子只是目标对象，所以说想要将心理学融入到家庭教育当中，并且让其产生积极地影响，就必须从家长的提升入手，家长要提升自身的素质，丢掉不健康的心态，认真学习家庭教育相关知识，要从传统的家庭教育观念中转变出来，提升心理学的重要作用，提升家庭教育水平。

（1）家长要提升自身素养

首先家长要提升自身的人格素养，要有责任心、自信心，给孩子树立一个良好的形象;此外，家长在对孩子进行教育前，必须要有足够的家庭教育素养，要有一定的人际关系，学习一些心理学方面的知识，并且要不断更新自己的知识储备，虽然说家长是孩子最好的老师，是孩子的榜样，但是人无完人，终究是有一些缺点与不足，这时作为家长也没必要掩饰，可以适当的在孩子面前暴露一些不足之处，然后通过学习与努力来逐渐克服这些不足，让孩子感受到这种过程，让孩子在心理上感觉到缺点与不足并不可怕，只要通过努力就可以逐渐弥补自己的缺点，这样会让孩子的性格更加坚韧，心理上也会变得更加强大，不会那么容易被失败击倒。

（2）家长要丢掉不健康的心理状态

对于学龄前儿童来说，他们的心智还没有发育完全，其日后的心里状态在很大程度上受到家长的影响，所以说，作为家长必须丢掉不健康的状态。首先就是要丢掉补偿心，找到平常心，当家长的心里状态归于平常时，就会多几分理智多几分爱，用爱来教育孩子无疑是最好的教养方法，在爱的包围下孩子的心理才会更加健康的发展;此外，家长还要丢掉反常心，作为家长一定不能拿自己的孩子和其他孩子作比较，在孩子面前，家长的这种比较无疑会对孩子幼小心灵造成巨大影响。

结束语：

总而言之，在家庭教育中学前儿童发展心理学对于孩子的成长是起到了极其重要的作用的，但是真正做到最好是很难很难的，对于家长来说，自然希望自己的孩子能够身心健康的成长，但家长的一些小的不好的举动都有可能对孩子造成不好的影响，留下心理阴影。所以，家长想要提升家庭教育的重要作用，让孩子健康快乐的成长，就要对自己加以约束，尽可能的把自己积极的一面展现出来，给孩子做个榜样，把孩子培养成积极乐观阳光开朗的小少年。

参考文献：

[1]倪连晶，王利平.家庭教育中學前儿童发展心理学的应用分析[J].教师博览（科研版），2019（02）：84-86.

[2]武丹凤.家庭教育视角下学前儿童发展心理学应用与实践研究[J].知识经济，2018（04）：130+132.