基于多媒体教学技术在小学数学教学中的应用研究

杨乐亮

摘 要：多媒体在教学中得到了广泛的应用，给在小学数学的教学带来了良好的效果。其生动的画面，可以调动学生的积极性让学生参与到教学活动中，提高了教学的效率和质量。但是在实际的应用过程中也出现了不足之处，因此在小学数学教学中教师应正确认识多媒体技术的作用，不能过分依赖多媒体技术，而忽视了教学中师生互动所起到的作用，正确使用多媒体技术，从而使多媒体技术在教学中发挥最大的效用。

关键词：多媒体;教学技术;小学数学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0119-01

1.多媒体教室在小学数学教学中的不足

（1）让课件代替了能力的培养

数学虽是基础学科也是艺术学科，学习数学是为了培养学生的感悟力。而感悟力需要在课堂上教师通过引导学生进行想象来感悟和体会，学生通过思考才会有属于自己的体会和认知。而多媒体技术是不能代替这一点的，多媒体技术直接略过了学生自行思考的这个阶段，用他人感悟的画面直接呈现在学生面前，其实对学生的理解和感悟能力是种懒惰的偷懒行为，这是种用别人的思维过程代替学生的思维过程的方式。仍是另一种传统的灌输式教育。

（2）人机对换代替了教师和学生的交流

课堂中教师和学生的交流，是一种很好的学生掌握知识再向教师反馈的过程。但是在多媒体的使用中，出现了过分重视教师表演和精彩演示的环节，使得学生，没有了讨论和思考的时间不能参与到学习过程当中。使得学生的主体地位遭到了剥夺，学生在课堂中没有了思维和感悟锻炼，从而使得其数学能力不能获得提高。

（3）课件展示代替了板书

教书在数学课堂上所展示的课件大多是通过精心准备而成的，比如，有几个提问、有几个回答，会显示什么答案都是教师在课前设计好了的。因为教师将应该进行板书的内容使用多媒体进行讲述，使得整个课堂很少有板书。这样的方法使得教学失去了教师书写的作用，在课堂上缺少了师生互动。比如，学生时常会问一些教学设计外的问题，教师可以一边写板书的同时与学生进行沟通，这种及时反馈的功能是多媒体课件不能相比的。

2.多媒体教学在数学课堂中的优点

（1）调节学生情绪

小学生缺少感性知识，在学习时非常容易感到困乏，不能集中注意力，思维不够连贯。而多媒体运用在教学上，其形象性、趣味性等优点可以声情并茂且地营造一个良好的学习环境，可以对学生情绪起到调节的作用，使得数学教学变得多样化，解决了学生注意力不集中的问题，使得教学变的高效化。

（2）视听结合，突破重点难点

在小学数学的教学中，教材中有大量且丰富的插图，但是插图毕竟是静止的，不能引起学生的注意。而多媒体技术的可以创设动态的情境用生动的画面将活动生动地展现出来，将抽象的事物变得具体，将理性的变得感性，弥补了传统教学的不足，学生可以更好的掌握教学的内容，更容易理解教学的难点和重点，将原本模糊的思维变得清晰可见。比如，一年级下册中对人民币的认识，就是教学的难点，如何让学生正确区分1分和5角等小面值的人民币;因为人民币有纸币和硬币之分，且体积较小，若是教师直接在手上演示，班上的很多同學会看不见，对学生的观察和理解没有帮助。所以教师可以使用多媒体将人民币放大让每位同学都可以清楚的看见，从而可以对不同面值的人民币进行区分。可见多媒体技术可以解决教学中一些平时解决不了的问题，让小学生可以轻松地掌握所学知识。

（3）增长见闻、开阔视野

多媒体辅助与教学中增加了课堂容量，节约了课堂时间。以至于学生在单位时间内可以学到的知识量和信息变得巨大，并且多媒体可以将现实生活中的知识引入教学中。此外可以将数学知识进行归纳整理，将书本上几页甚至一章的知识制作成思维导图放入一张纸上，这样学生在复习时，可以直接在这张纸上进行复习和预习，且能够将知识在脑海中呈现一个比较清晰的认知，便于学生对知识的掌握。同时多媒体信息网络可以为学生提供丰富的信息资源，延展了课堂教学的内容。教师只靠讲解不利于小学生理解一些容易混淆的问题，这时使用多媒体技术可以将学生的视听结合起来加深学生对知识的理解，达到有效的教学效果。

（4）培养学生的创造性

思维可以客观地将事物进行反映。拥有较高思维能力的人都拥有丰富的创造性，而这种素质是通过不断的训练得来的。因此为了小学生的思维能力的获得更好的发展，需要教师协助学习冲破旧思想，启迪学生发现问题、分析问题以及解决问题。对此在小学教学中使用多媒体技术，可以发展学生的形象思维，从而提高学生的创造性思维。

（5）创设情境，激发学习兴趣，提高学习效率

在小学的数学教学中教师应注意培养学生对于数学的兴趣，避免因为在小学时期数学对学生留下不好的印象影响到了学生之后对数学的学习。应给学习养成良好的学习习惯，在小学的数学学习中使用多媒体作为协助，可以将枯燥的数学知识通过图形、文字、声音以及动画等形式来呈现出来。用其趣味且新颖等特点来调动学生的学习兴趣，从而开发学生的创造力和形象思维。调动学生的求知欲和积极性，便于教师开展教学。数学教师应从数学学科的角度来研究如何更好的运用多媒体技术帮助教学。如何将此技术融入到数学学科中去，使得抽象的课本知识变得生活化，让学生喜欢数学这门学科。

应用多媒体技术这种高效的现代化手段，可以训练学生思维的创造性，让其思维始终围绕着知识点开展。让学生在探索知识的过程中体验到数学带给他们的乐趣。同时调动了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学效率。

参考文献

[1]黄德铭.多媒体技术在小学数学教学中的运用探析[J].西部素质教育，2017（02）：178