暑期主题活动在德育生活化中的运用

李玉忠

摘  要：学校德育主题活动是学生基本素质提升、良好品德养成的重要途径，也是展示德育成果的重要体现，要力求增强学校德育的针对性，努力实现德育的系列化、层次化、精品化，从而打造卓有成效的学校德育教育特色。丰富多彩的学校德育主题活动，是开展德育工作、落实德育内容、实现德育目标的重要载体，是学生基本素质提升、良好品德养成的重要途径，也是展示德育成果的重要体现。主题活动既要不断创新形式，丰富多彩，百花齐放;又要不断深化内涵，体现校本特色，因校制宜，因生制宜。

关键词：暑期;主题活动;德育教育;生活化

【中图分类号】G 621      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）34-0011-01

1.家校联防保安全

为确保学生过上一个安全有意义的暑假，我校采取五项措施，做好家校结合，不断加强对学生的安全教育管理，赢得了学生和家长的称赞。利用学生返校拿通知书的有利时机，组织家长签订安全承诺书活动，进一步明确家长的安全监管责任;组织全校教师分工负责，不定期走访学生及家长，在对学生进行作业辅导的同时，不断强化学生及家长的安全意识;书写安全标语，在人员聚集的场所和危险区域进行张贴;组织各班学生开展“珍爱生命预防溺水”征文活动，提升学生的防护意识;通过校讯通及时将暑期各地发生的学生安全事故及各类安全教育信息发送给学生家长，强化家长的监护责任。在此基础上，学校进一步充实德育工作领导小组的力量，充分发挥家校联谊协会的作用，家校携手做好德育工作，确保学校的德育工作呈现出德育教育常态化的良好局面。

2.礼仪作业点亮暑期生活

今年暑假，我校除了布置文化课暑假作业外，还布置了一份暑期“礼仪文化作业”，“礼仪文化作业”包括：利用暑假多读书，广泛收集关于“礼仪文化”的名言警句、优美篇章、名人典故等资料，深刻了解家乡浓厚的礼仪文化底蕴和精神积淀;开展暑期礼仪文化教育实践活动，利用假期为自己的父母做10件力所能及的小事，向父母表达一份孝心;积极参与创建全国文明城市工作，通过小手拉大手，以点带面，以礼仪文化带动家庭和谐，以家庭文明程度的提升带动整个城市的创建动力。这样的作业不仅提升了孩子素养，也带动家长搜集资料，起到了家校联手共同育人的作用。

3.“德育作业”丰富暑假生活

今年暑假期间，我区一改往年向学生发放《告家長书》程式化的做法，为学生奉献上一道“德育大餐”--“精彩暑假、快乐童年”暑假德育作业，内容分为几个版块。

通知篇：守时是诚信的内在表现，是一个人最重要的素质之一。为了让学生和家长清楚地了解放假和开学的时间，我们将放假与开学的具体时间一一列出，并提醒学生及时填写，并按时将各项作业交给老师。

学习篇：暑假是学生们开心的乐园，成长的天地，真正属于自己的时间。为了更好地指导学生们的暑期学习生活，我们将小学至初中必读课外书目一一列出，让各年级的学生到新华书店读一读平时没时间读的经典书刊，也可以提前读一读下一学年的课外书籍，为自己今后的学习充足电。当然，完成适当的作业也还是有必要的，所以我们提醒学生有计划地完成老师布置的作业，合理安排每天的作业时间，确保作业的质量和学习的兴趣。最后写下自己在完成作业中的感悟、心得和体会，在反思中走向成熟，在反思中学会学习。

实践篇：“生活即教育，社会即学校”是陶行知教育思想的精髓。暑期，根据团区委的统一布署，各中小学积极组织学生参加“诵读经典 争做文明好少年”活动，并将参加诵读经典夏令营活动并写成体验文章等，让学生带着思考去实践，在实践中增长知识，提高才干。

4.暑假里的“德育作业”

平川区教育局在日前出台的《中小学校暑假工作安排意见》中，首次提出给学生布置“德育作业”。各学校根据学生年龄特点，在学生自己申报的基础上布置了形式多样的“德育作业”。如有的让学生每周到爷爷奶奶或姥姥姥爷家干一次家务活，体验老年人的日常生活;有的让帮助困难学生家庭做些力所能及的事，体会困难学生的家庭生活;有的则是每周在社区捡一次垃圾，创造良好的社区环境。

学校同时鼓励学生将“德育作业”拓展开来，参加自己喜欢的有益社会活动。新学期开始后，学校将对“作业”完成情况进行检查，并且结合学生在作业中的感受和出现的问题，开展品德教育。

5.暑假体验"德育实践作业"

暑假期间，我区中小学生增加了一项特殊作业——“德育实践作业”。“德育实践作业”活动主题包括：“我爱我家”、“自主管理我做主”、“实践体验智多星”三项内容。

“我爱我家”实践活动中，学生要在自我服务、学做家务、志愿服务方面，每月各确定一个行动目标，用自己的实际行动来展示自我服务能力，用自己的实际行动来表达对父母、对家的爱，用自己的微薄力量来回馈对社会、对集体的感恩之情。

“自主管理我做主”实践活动中，学生要在时间管理、学习管理、健康管理、交往管理、休闲管理、钱物管理等方面，每月各确定一个行动目标，在自主管理的实践中体验成功的喜悦、成长的快乐。

“实践体验智多星”实践活动中，学生要在冷静的态度、积极的情绪、全面的认识、详细的分析、后果的预知等理性调控方面，每月确定一个行动目标，在有意识的行动中收获进步。

参考文献

[1]董云峰，王芳.让德育之花在多彩的活动中绚烂绽放.[J].山东教育，2018（07）

本文为甘肃省教育科学“十三五”规划课题（课题批准号：GS【2018】GHB0750）《让暑期主题活动为学生成长架起彩虹实践研究》研究成果。