基于信息化条件下小学数学教学策略探究

杨影

摘要：在信息技术的不断推进与发展下，教师通过将信息技术与教育教学相融合，使其发挥出积极的作用与影响。本文将从通过创设游戏活动，唤醒学生内在学习兴趣、通过应用微课进行课前预习，培养学生自主学习技能、通过创设多媒体教学，帮助学生加强对知识的理解这三个方面探索了如何有效地在信息化条件下合理的融入到小学数学教学当中，以此提升小学数学的教学效果。

关键词：信息化条件;教学信息化;小学数学;课堂教学效果

引言：在信息技术的不断优化与推进中，人们的生活与学习越来越便捷。现阶段，广大教师的教学理念与教学方式都得到了及时的更新，这为小学数学的高质量教学埋下伏笔。教师们通过将信息技术融合到教育教学当中，使其发挥了积极而又深远的作用。对于小学生而言，数学是学生学习的基础课程，也是必要课程之一。因此，小学数学教师可以通过应用信息化条件化对小学数学课堂教学质量与效率进行优化和提升，从而促进学生数学能力的发展。

一、创设游戏活动，唤醒学生学习数学的内在动力

兴趣是小学生学习数学最大的内在动力。当学生产生了对数学学习的兴趣，便为后期的课堂教学埋下了伏笔。根据小学生的身心发展特点表明，这个阶段的学生活泼好动、痴迷游戏，导致学习兴趣降低，同时阻碍了学生数学成绩的提高。

根据学生的日常的喜爱能够发现，学生虽然对数学学习没有积极性，但却十分喜爱电子游戏，这是因为游戏中引人入胜的动画与丰富的音乐能够对学生产生很强的吸引力。因此，教师可以结合学生的心理特点，将游戏活动融入到教育教学当中。利用游戏对学生的吸引力来引导学生在玩游戏的过程中学到数学知识。教师在进行小学数学教学时，通常会为学生布置大量死板、单一的数学练习，学生在长期枯燥的数学练习中逐渐消磨了对数学学习的兴趣。此时，教师就可以通过教育游戏为学生创设新颖的练习形式，学生在解题过程中不但能够激发出内在学习数学的热情与动力，同时还能加强学生对数学知识的理解与掌握。当学生沉入在数学练习中时，不知不觉就提高了教学效果与质量。例如，教师在教学《两位数乘以两位数》时，为了让学生能够熟练地掌握两位数的计算方法，可以通过创设《米奇探险》的主题通关游戏，只要学生能够回答出老师布置的题目，就能够顺利取得游戏的胜利。此时学生为了通关胜利，就会不断地进行数学练习，当学习兴趣被激发出来后，学生就能够逐步掌握数学的相关知识与技能。

二、利用微课进行课前预习，提高自主学习能力

要想提高数学课堂的效果，提前进行课程预习是必要的基础和前提。学生通过预习能够增加课堂的效率，但是，现阶段学生的预习通常都会需要在家长的督促下进行，无形中为家长增添了负担。这时，教师可以通过微课的形式将教材中的知识点、电子资料等等资源包分享给学生，引导学生在家里对微课进行反复观看，从而培养自主学习的能力。微课学习的条件很简单，学生可以通过手机、电脑等等设备进行自主学习。学生在教师的指导下，对下节课的教学重难点进行自主预习，然后再通过检测和练习加强巩固。

例如，教师在教学《分数的初步认识》时，为了减缓学生学习分数的坡度，教师可以通过制作微课引导学生自主预习，先帮助学生了解分数的含义，然后再比较分数的大小，学生在教师微课视频的指导下进行预习后，还可以完成相关练习，教师也可以根据学生练习的完成情况为学生调整教学计划。将微课应用到数学教学当中，不但能够培养学生的预习习惯，提高学生自主预习的能力，还能够强数学课堂的教学效率比质量。

三、创设多媒体教学形式，加强学生对知识的理解

小学数学是一门极具抽象性的学科。结合小学生的身心发展特点，学生对具体形象的知识学习比较容易，而对抽象性的数学知识则很难掌握与理解。同时，随着小学学段的升高，数学的抽象性也会更加复杂，这样就造成了学生无法唤醒内在学习数学动力的原因之一。因此，小学数学教师可以通过利用多媒体信息技术，将多媒体中的声音、动画融合到抽象的数学课程当中，加强学生对相关知识的掌握与理解。在信息技术的不断发展与推进下，广大教师都已经将多媒体融入了学科教学中，通过发挥多媒体的辅助作用来提高课堂的教学效果。在数学课程中，教师可以通过几何画板等等软件进行课件制作，为数学老师的教学起到辅助作用。

例如，教师在进行《图形的运动二》、《軸对称图形》这样的课堂教学时，首先要把握这堂课的教学目标是让学生掌握轴对称图形的相关特征与规律。因此，教师可以将多媒体融入到课堂当中，通过采用几何画板为学生呈现出轴对称的图形。直观的图片能够将抽象的数学知识更加形象的呈现在学生面前，激发学生的有意注意，帮助学生减缓对轴对称图形特征理解的坡度。最后，教师还可以通过利用Flash动画，将所一个抽对称的蝴蝶图形进行动画制作，让蝴蝶在视频中翩翩起舞。这样可以增加数学课堂的良好氛围，激发学生对数学学习的兴趣与热情，为后期的课程学习奠定基础。

总结：

在信息技术的不断推进下，教师通过将学科教学与信息技术相融合，能够使其发挥积极而又深远的作用。小学数学教师通过为学生创设游戏化教学、多媒体教学以及微课教学等多元化的途径与策略，来提升了小学数学课堂教学的质量与效率。除此之外，小学数学教师也必须通过多途径不断提升自己的专业知识，紧跟时代的步伐，及时对信息技术工具进行学习和武装，为高效课堂的构建夯实基础。