初中英语读写结合教学模式探讨

罗祧钊

摘  要：随着如今社会逐步向信息化、全球化多向发展，英语作为一门语言甚至交际工具而言，语言功能更加突出，实际操作更加重要。教育教学也在面临近期最大变革，一直都在实行新课程改革方案，教师也进一步通过读写结合教学模式促进初中英语写作教学发展。本文旨在通过实例分析初中英语读写结合教学模式作用，并且探究更合理的教学方法，进而提高课堂教学效率。

关键词：初中英语;读写结合;教学模式研究

【中图分类号】G 633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）35-0174-01

近几年来，随着新课程改革的不断推进，英语写作属于英语学习中的重要领域，也是对于英语语言技能学习而言更必不可少的组成部分，能够既全面又准确地反映学生的英语水平和英语综合运用能力。中考对写作的要求越来越高，选题以贴近学生生活的材料为主，不但反映出英语教学的发展方向，也反映出国家对学生实际应用英语能力的培养。

1.英语写作教学存在问题分析

我国学生语言基本功欠缺，意识较差，并且受到汉语影响，导致学生对英语的掌握只停留在表面，经常汉译英逐一对照，使得汉语句式充斥整篇文章难以纠正。除此之外，教师教学方面也存在着相应问题。多数教师很少进行写作训练，并且对上交回来的作文评价不够，缺乏更系统的写作指导，到期末阶段突击训练或者要求学生背诵范文，无法从根本上提升学生写作水平。

例如，在翻译语句“自从2000年以来，上海发生了很多变化”的过程中，学生极易受到汉语文化影响，翻译出具有中式味道的蹩脚英语，即“Shanghai has taken place many changes since 2000”，但其实这样的翻译方式并不正确，翻译结果也不符合英语中正常的说话逻辑。教师需要根据情况适当进行引导，讲解有关此句的相关语法，并且带领学生进行正确翻译，最后得出“Many changes have taken place in Shanghai since 2000”的正确翻译结果。

2.读写模式教学研究以及特点分析

读写模式是对英语传统教学模式的拓宽，是通过阅读和写作内在关联运用的教学形式，能够提高学生综合能力，培养学生英语阅读思维。阅读和写作的完美结合，不但拓宽信息获取渠道，更能提高学生对信息的分析、总结和归纳能力。

一是整个教学过程环环相扣，教学设计步步延伸，达到以读代写、以写带读的目的。二是此种模式可以充分利用小组合作交流形式，充分发挥学生自主表达能力，从而引导学生逐渐爱上英语学习。三是此种教学模式能够充分和课外知识的教学接轨，把对学生进行写作训练延伸到课外。

3.如何合理运用读写结合模式进行教学

教师需要提前进行备课，设计教学课件，在上课前通过多种形式导入话题，并且借助多媒体设备，将作文素材通过图像、声音和视频的形式直观展现在学生面前，引导学生熟悉文章内容，将文章当作整体来进行阅读分析，协同完成写作任务，进而抓好平时的语言基本功训练，加强五种基本句型训练，同时积极组织班上同学进行英语阅读活动，根据教学内容和学生爱好列举推荐书单，有效结合写作教学。

例如，教师可以通过用阅读话题引导的形式导入课程，在大屏幕上给出greeting，gifts，making.noise，visiting homes，having a tea party，weddings 六个话题，引导学生快速阅读课文，了解此类话题写作需要考虑哪些因素或者注意哪些问题。进而，教师可以给出六幅图片，设置两幅与教学内容相关的图片，Greeting 和Making noise以及四幅与教学内容完全无关的图片Gifts，Eating，Visiting homes和Having classes，通过此种方式为学生的话题写作提供引导以及参考借鉴，从而使得学生可以选择更为感兴趣的话题进行写作，逐步提高写作教学质量。

4.通过读写结合提高写作质量具体措施

教师需要提高学生写作教学热情，精选各种英语范文引导学生背诵模仿，带领学生分析文章布局和遣词造句，多听各种体裁的文章，将教材选材的优势发挥到课堂教学中，引导学生进行缩写、仿写等限时写作训练，从而提高学生的表达能力和写作水平。不仅如此，教师需要经常强调审题的重要性，在写作前吃透题目要求，及时整理写作思路，确定写作提纲，刻意把好语言关卡，分析句子前后的邏辑关系，正确使用各种连接词，提高语句关系的逻辑性。

例如，九年级上册的英语教材中曾有这样一篇课文Travelling by air，课文主要以男孩张军和航空公司的售票处职员的有关订票的对话进行展开，教师可以带领学生罗列订票时所要了解的信息和所对应的句型，并且引导学生以When would you like to leave ？ Single or return ？ 为开头改编成第一人称的记叙文，将课文内容和写作训练充分结合;学生想要表达学习没有尽头的意思，可以积累谚语There' s no end to learning.或 One is never too old to learn.，相比之下，用学无止境或活到老，学到老进行表达更加有助于说明自己的观点，而且还会增加文章的文采和内涵。

5.结语

由此可见，初中英语写作是教学的难点和重点，也是培养学生英语水平的关键手段之一。我国的英语写作教育改革急需得到改进和完善，但是仍然困难重重，并不是一个人或者一个组织的事。综上所述，采用读写结合模式能够提高初中英语教学写作能力，需要教师提高对读写教育模式的重视程度，及时发现教学中存在的问题，并且积极寻找应对策略进行充分改进，在课堂中充当引导者和组织协调者的角色，引导学生阅读并捕捉文章中的各种信息，组织学生进行小组活动，促成学生写作任务的完成，不断提高学生写作能力。

参考文献

[1]陶红梅.财经类大学生英语学习策略实证研究[J].安庆师范学院学报：社会科学版，2015（11）

[2]李贵端.以写促读—读写结合的一种有效途径[J].泉州师专学报，2017（03）