寓教于乐，提高幼儿园学前教育活动的有效性

张小艳

摘  要：随着新课程改革的不断深化和发展，当前社会中越来越需要技能型和综合型的人才。基于此，在幼儿教学时仅仅注重其知识的掌握是远远不够的，应当立足于幼儿的可持续发展，培养幼儿的综合能力，通过采用一系列积极高效的教学活动激发幼儿的學习兴趣，培养其想象力和创造力，促进幼儿健康快乐成长。因此，本文对提高幼儿园学前教育活动的有效性进行了分析，以供参考。

关键词：幼儿园;学前教育;活动;有效性

引言：

幼儿园是孩子从一个懵懂无知的幼童到步入学堂的重要开端，是孩子们接受学前教育的重要场所。所以，幼儿园的学习对孩子今后的学习和发展都有着重要影响。

一、当前幼儿园学前教育活动存在的主要问题

（一）不能很好地发挥教师指导作用

幼儿游戏化教学中教师要能够认识到自身应该发挥指导者和组织者的角色，通过对游戏的指导以此更好地发挥游戏的趣味性和科学性。但是在实际幼儿游戏教学中教师对游戏的指导却存在不规范的问题，表现出很大的随意性。分析其原因主要在于教师不能很好的对自身进行定位，在游戏中过于发挥自身的主体地位，相对忽略幼儿在其中的地位。另外加之教师的水平有待进一步的提升，在游戏过程中教师往往对幼儿进行过分的干预，不能更好的发挥幼儿自身的积极主动性。例如在学习认识动物的相关知识时，教师可以让幼儿以角色扮演的方式让幼儿对这些动物进行认识，通过角色扮演的方式让幼儿认识动物并模仿动物的习性，让幼儿讲解自己对动物的认识。但是在实际课堂教学中，很多教师都不能让幼儿积极主动的参与其中，学生往往只是被动的听取教师的讲解，最终的教学效果并不是很理想。

（二）教师的专业素质不高

现阶段，许多家长都重视对孩子的幼儿教育，而我国幼儿教育机构的数量也在不断增加，许多大型的幼教机构连锁发展。但也有一些私立的中小幼儿园滥竽充数。这些私立的中小幼儿园无论是教学设备，还是教师水平和能力都有很大的缺陷，而且他们在幼儿园教师选择的过程中，没有严格的筛选条件，对于应聘教师没有清楚的认识。这就导致很多幼儿园教师根本就不是学前专业的科班出身，无法保证孩子的教学质量。

二、提高幼儿园学前教育活动的有效性的策略

（一）鼓励为主，因势利导，大力营造宽松的游戏氛围

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。”在这次活动中，教师应该更加积极地作为游戏角色参与，与年幼的孩子们结成伙伴，营造出舒适、自由和愉快的活动氛围。这样幼儿才能坦率地向老师提问，乐于与老师交流，师幼间就有了心灵的交流与沟通。这种自然、协调和平等的交流和沟通方式能创造幼儿发挥天性和真实游戏的平台，促进幼儿各方面的能力在游戏中协调发展，使幼儿在活动中不受伤害。

刚入学的孩子情绪不稳定，不愿离开家长，哭泣现象严重的问题，我便组织了“更大的绳子”的亲子游戏。第一回合由小孩和家长在教室里比赛，教师负责审判。因为有他们的爸爸妈妈，孩子们很高兴;在第二回合中，改变了活动场和游戏的作用，教师和孩子们在走廊上比赛，家长负责审判。起初有一个孩子害怕，不想放开父母的手。让胆大的孩子先来，胆小的孩子与父母一起观看和审判。这样一次分一个进行，胆小的孩子不知不觉也参与了。趁着年幼的孩子们正兴高采烈玩耍的时候，不断地让一个又一个孩子加入到其中。孩子们的全部加入，导致了走廊已经变得很狭窄，便带孩子们来到院子里继续开心的玩着游戏。孩子们都高兴地跟着我来到院子里，比赛后孩子们的脸上看到的是胜利的喜悦和一时的失败不服，不怕父母不在身边。在教师的这些游戏角色和游戏语言的指导下，幼儿逐渐获得对老师的信任，对同学产生好感，逐渐离开父母，开始接近老师和同学，逐渐对幼儿园感兴趣，对幼儿园的游戏活动感兴趣。

（二）组建活动兴趣小组

在幼儿园活动中，幼儿园教师可以通过组建活动兴趣小组的形式促进大家对活动主题的讨论。这不仅是提升活动有效性的重要措施，更是发展同学之间友谊的重要形式。因为，孩子们对这个世界的一切都很好奇，他们对于友谊的渴望也远远超乎我们的想象。当两个孩子或者几个孩子进行讨论的时候，他们表达的想法没有任何的现实性色彩，都是对问题最本真的回答。组建活动兴趣小组，也可以促进孩子们交流能力的提升，当大家对某些问题阐述意见的时候，也是大家齐心协力解决问题的表现。幼儿教师在幼儿园阶段就培养孩子们对于合作探究的重视，这符合活动的基本要求。

结束语：幼儿园是学生接受启蒙教育的阶段，也是对学生智力水平以及学习习惯进行培养的重要阶段。对于幼儿来说，由于受到自身身心特点的影响，对新鲜的事物充满好奇。为此，教师可以从幼儿自身特点进行出发，应用相应的教学手段，激发幼儿参与兴趣，使得幼儿真正参与到教育教学中。

参考文献：

[1]潘佳琪.浅谈提高幼儿园学前教育活动的有效性策略[J].文理导航（下旬），2019（05）：95-96.

[2]胡慧玲.寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性[J].长江丛刊，2016（20）：257.