培养小学生数学学习兴趣之我见

马黑尔伍

摘要：小学阶段是学生学习习惯的养成起步时期，也是学生对新鲜事物最容易产生好奇心理的时期，所以在这一时期搞好数学教育，是调动学生学习积极性，提高数学质量的很重要的条件，要达此目的，首先教师要用生动有趣的教师形象把学生带入充满乐趣的数学课堂和关注身边的数学问题，来激发学生学习数学的兴趣。其次向学生生动地讲述一些数学史，激发他们对数学的兴趣。还要利用兴趣小组，以及利用多媒体形象生动的作用激发学生学习数学的兴趣。

关键词：小学生;数学;兴趣;培养

素质教育的开展，新课标的实施，迫切要求我们每一位教师认真思考如何适应新课程标准的要求，提高学生的综合素质。我认为，教师的首要任务是培养学生的学习学习兴趣，学生有了兴趣，才会主动地发现问题，解决问题，并且寻求更适合自己的学习方法。数学是一门基础科学，是研究其它自然科学的工具，只有掌握好数学，才有可能成为其它科学领域的有用之才，同时，数学又与我们的生活息息相关，我们的衣食住行更是时时离不开数学，但数学又很抽象，这往往使一些学生难以理解。这就需要我们数学教师在日常生活中想方设法把抽象变形象，让学生产生学习数学的浓厚兴趣。以下是本人的一些观点与大家共享。

一、教师上课时好的语言神态，能激发数学兴趣

在数学课上教师的语言应幽默诙谐。这样做学生听起来不枯燥，能在欢声笑语中不知不觉地学到该学的知识。还有教师神采奕奕的状态和形象生动的动作也是吸引学生眼球的有力法宝。在教学中我们可以用生动有趣的教师形象把学生带入充满乐趣的数学课堂，激发学生学习数学的兴趣。比如：在课外我不去问学生“你喜欢学数学吗？你爱写数学作业吗？你爱看数学课外书吗？”等问题。而是更多地去了解他们的生活，从数学的角度去交流一些生活中存在的问题，让学生明白数学来源于生活又应用于生活的道理。通过交流，既拉近师生之间的距离，也了解了学生对学习数学的态度。

二、介绍数学史、数学家轶事等，培养数学兴趣

在教学中向学生生动地讲述一些数学家的故事以及数学发展历史等。使学生产生伟大成就的自豪感，激发他们对数学家的敬佩之情。培养他们自觉学好数学，从小树立远大理想，将来为数学发展做贡献的高尚品质。例如，介绍中国是最早使用负数的国家;古巴比伦人遗留下来的平方数表;中国数学家陈景润的故事;这些数学史话适时讲解给学生听，在故事中潜移默化地激发他们对数学的兴趣。

三、动手操作活动是培养兴趣的好方法

在数学教学活动中，教师应多组织各种动手操作、实地考察、亲自测量等活动。通过各种活动，提高学生的兴趣。比如：讲授“长方体、正方体的认识”这一课。我们可以在课前预习这个环节安排学生自己制作一个长方体、正方体的框架和模具。让学生真正体会这一节课的概念、特点等，体会数学于生活。通过动手操作，把他们的被动接受、教师讲授转变为主动探索知識的过程。

实地考察的实践活动更能提高学习兴趣。在教学中教师不仅要在室内讲授理论，还要多组织学生参与室外实践，给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“学以致用”。使他们意识到学好数学，就是将来自己步入社会，解决生活中遇到的实际问题。这样的实践过程更增加他们的学习兴趣。

四、课后学习的学习兴趣保持

学生的兴趣在课堂上被激发出来后，一定会在短时间内被时间剐蹭，所以教师还要考虑到如何让兴趣更加持久，兴趣保持的方式就只能够留在课后去实践了，教师可以安排让学生去自己动手去在生活中体验数学，让学生去在生活中学习数学，让学生在课后去保持对数学的热情，这样做能够在很大的程度上巩固课堂上激发出来的数学学习兴趣，说不定学生还能在课后实践中找到一些问题去思考呢，这样就达到了课后实践巩固兴趣的目的。

五、关注身边的数学问题，培养学生的学习兴趣

很多学生害怕数学，不喜欢数学。一个重要的原因是不知道如何把它们应用到实践当中。要改变这个状况，教师要为学生创造更多的机会，让学生从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味。

教师在教学内容的准备中，练习题必须是让学生感觉到所面临的问题是熟悉的、常见的。这种题目在課堂上一出现，学生就会积极主动地投入解决问题当中，从而大大提高了学生学习数学的兴趣。

在课余作业中，让学生在家庭、校园、社会等诸多身边的事例中观察、记录有关问题带到班级，和同学们一起解决。这样的活动学生喜闻乐见，兴趣很高。

六、注重学生的成功体验

教师在讲授和设计数学活动的时候一定要认真研究学情，研究清楚学生的最近发展区，以要教的知识和学生已有基础设计以师生共同参与的形式为主的课堂活动，让每一名学生都参与其中，提高学生当堂学习的主动性和课堂教学效率，这就要求教师要善于创设教学情境，并根据学生的不同基础和学习能力因材施教。

总而言之，让兴趣走进小学数学课堂，学生学得轻松。这需要很大的功夫，教师要不断地去研究教学方法，努力让更多的学生产生对数学的兴趣。正因为我们的生活离不开数学，所以学生一定要在小学这样的学习初始阶段学好数学，也就相当于掌握了一项生活技巧。兴趣的培养要充分调动学生的学习积极性、主动性，轻松愉快地达到预期的教育教学效果，使学生的素质得到全面提高，以实现素质教育的目标。

参考文献：

[1]王同华.探析小学生数学学习兴趣的培养[J].华夏教师，2019（03）：11.

[2]史栋.小学生数学学习兴趣的培养[J].甘肃教育，2018（21）：107.