发挥小组合作优势 构建小学数学高效课堂

刘胤

摘  要：小学数学是学生认识数学知识的初级阶段，对他们以后的学习生活有重要影响。而小组合作可以帮助学生进行充分的交流合作，从而提高自己的学习效率。本文就小组合作在小学数学高效课堂中的应用进行分析，希望能够共同推动小学数学教学工作的发展。

关键词：小组合作;小学数学;高效课堂

引言：

小组合作是教学工作中必不可少的一项工作，它可以帮助学生做自我检验，找到学习过程中已掌握的知识和掌握不牢固的知识。同时，小学数学小组合作是教学工作中比较重要的一项实践工作，它可以培养学生的数学素养。在小组合作学习时，学生的问题意识就会得到培养。学生如果能够做到自主探究學习，就可以逐渐养成系统思维。我们通过结合小组合作教学，可以提高教学效率。

一、研究现状

通过合作学习加强学生对数学知识的感官认识，从而更好地推动小学数学教学工作的开展，真正地培养学生的数学素养。我们要不断地挖掘更适合学生学习的教学策略，并结合现有先进的小组合作学习教学方法开展教学工作。小组合作学习在教学中的运用效果还是比较理想的，但是也存在不少问题。小组合作可以激励学生学会学习，敢于对学习过程中遇到的问题提出疑问。具体过程中，我们遇到了许多实际问题，对此我们予以总结。在实际教学过程中，我们对学生要求进行分组，特别是要打破常规同桌、小组结合的思维方式，实现大融合分组。但是效果并不是十分理想，人的主观能动性占据主要因素。各组整体实力差距较大，就会导致小学生面对学习的态度不一，然后学习效果也会相差甚远。以上就是一个主要的教学过程中遇到的实际问题，希望教师能够在此基础上进行完善，并提高教学的效率。这种教学现象值得我们做进一步的分析，采取相对科学的方法进行分组，促进学生之间的互帮互助学习行为习惯的养成。

二、教学策略

数学教学策略在随着学校教师和学生的需求而不断调整和完善，从而更好地培养学生的综合能力，更进一步地完成课程改革的目标。下面就具体策略总结如下两点：

（一）科学分配小组成员，明确小组分工任务

学习是一个长期的过程，需要学生广泛地参与到具体学习过程中。探究能力是数学教学中的一个重要培养目标，探究能力是在小组合作学习中逐渐形成的。我们要采取相对科学可行的方法让学生进行合作，让学生通过明确分工，完成分工任务，来加强彼此之间的合作默契度。而且在教学过程中，我们发现学生合作意识较差。比如学生多数都在课前进行了课本的熟悉和相关注意事项的学习，但是在小组合作学习中发现学生之间合作意识差，不能够实现有效的分工合作，最大程度地发挥每个学生的优点。比如部分同学分析能力比较强，还有一部分同学计算能力强。但是部分领导能力不强的同学不能够分析组员之间的最佳合作方式，导致具体合作学习过程中遇到很多问题。小组合作学习过程中最主要的就是要让学生的各项能力得到提高，通过进行合作学习，来提高学生对于数学学习的兴趣。这就需要教师对于小组合作学习过程进行基本的分工，让学生能够充分发挥自己的优势。

（二）注重学生及小组互评，提高学生的数学学习兴趣

如果说学生只是对数学知识理论进行学习，他们对知识点的认可程度就会普遍不高。而我们通过让学生自主参与小组合作探究过程，进行理论与实践教学的结合，就可以提高学生解决问题的能力。学生通过就小组合作学习的沟通，可以提高自身的数学知识掌握度。只有对小组合作学习效果进行考评，才能够促进学生的竞争意识。在小组合作学习教学过程中，教师要充分发挥自身指导与监督作用，让学生进行有效的学习，特别是要加强学生的学习成果的展示。数学素养的培养不是短期就可以实现的，它需要长期对学生进行理论与实践的讲解与引导，让学生能够变被动为主动，参与到实际的教学过程中去。高效的教学课堂需要学生形成问题意识，在实际的学习过程中，全身心地参与到活动中。而小组合作学习是需要一定的考核评价体系，去激励更多的学生参与进来。同时，我们可以开展一些游戏活动，来提高学生的学习兴趣。教师要精心设计适合学生的游戏，让学生在愉快的游戏体验中收获知识。同时，我们通过小游戏，也可以帮助学生感观地认识数学知识。

结束语：有效的教学策略并不适用于每一个同学，它需要教师对学生进行引导，然后让学生结合自身的实际情况选择小组合作的学习方式。特别是要跳出固有的学习思维，敢于与其他同学进行有效的沟通，从而更好地参与学习过程。小学数学教学中通过引入小组合作这一实际教学环节，可以在一定程度上很好地引导学生综合素养发展，进而在愉快的学习氛围中获得数学知识，从而保证了他们学习数学的积极主动性。

参考文献：

[1] 李春辉.小组合作学习在小学数学教学中的运用研究[J].科学与财富，2017，（10）：45-51.

[2] 王明智.基于小组合作学习的小学数学教学研究[J].科技新时代，2018，（3）：57-58.

[3] 王志波.小组合作学习在小学数学教学中的运用策略探讨[J].新教育时代电子杂志：学生版，2018，（45）.