小学生数学质疑能力的培养策略

吴蕾

摘  要：对于小学生来说，学生的学习能力和学习年龄都比较小，学生对其数学知识的学习都是按照教师教授的知识来进行知识学习，对于教师讲述的内容深信不疑，缺乏自己的思考和探究。这样一来，就会导致学生的反思能力不强，对于自己的思考和自己的想法会产生不自信的想法，从而不敢提出疑问和质疑，不敢纠正教师在教学过程中的错误或者是日后的学习中他人的错误。所以，教师要从小培养学生的数学质疑能力，培养学生勤思考、多思考、乐于思考，学会思考。

关键词：小学数学;质疑能力;鼓励提问;制造错误;锻炼自学

质疑能力的培养策略有三个主要方面;第一个方面是鼓励学生进行课堂提问，多提问自己在数学知识不懂的方面，多思考多探究。第二个方面是故意制造数学错误，让学生能够发现数学知识错误，提出疑问。这样一来，学生能够认识到数学式子也是会犯错误的，学生会更加仔细地去判断数学知识的正确性。第三个方面是锻炼学生的自学能力，让学生能够主动地去学习数学知识，对数学知识产生疑问，并且主动去解决疑问，从而自己主动查找资料，花费课余时间去学习知识。

一、鼓励学生课堂提问

数学是一门探究性很强的学科，在数学课上培养学生的探究能力，培养学生如何发现问题并且指出问题是教师进行数学教授的重要工作。鼓励学生进行课堂提问能够很好地培养学生的质疑精神，让学生对数学知识永远保持着质疑和学习精神，学会提出问题。这样一来，可以很好的培养学生的好奇心、成就感和认知冲突，使学生能够对数学知识的学习更加富有热情和激情。正是因为学生提问的时候发现了问题，提出了问题，学生就会发现自身的价值，从而产生一种自我认可，产生积极的学习态度。

例如，教师在教授“一到五的认识和加减法”这一章节的数学知识内容时，小学一年级的数学知识还停留在比较简单的方面，学生在课堂上直接提问就可以得到问题的答案，及时解决疑问。这样的课堂提问方式能够有效加快教学的效率，学生与教师的直接交流也能够让教师直观知道学生在进行数学学习当中所存在的学习问题和知识盲区，教师能够清晰地了解学生的学习情况和学习能力，从而具体去改变教师自己的教学方式。课堂提问也能够让学生对所学习道德课堂知识产生疑问和质疑，从而从其质疑中找出其存在的问题关键所在，学生在学习的时候就会很好地将问题的关键记忆下来，避免重复犯错。

二、故意制造教学错误

教师在进行小学数学教授的时候可以适当制造数学错误，通过常规的数字算法，学生犯错的几率比较小，但是学生会由于粗心和知识掌握的不透彻而导致很难发现自己的运算错误。所以，教师在教授的时候要故意制造数学的错误，让学生能够明白数学知识的不同出错类型。这么一来，学生就能够很好地避免同一类型的出错，明白常见的出错类型，而其加深对数学知识点的学习。

例如，教师在教授“二十以内的进位加法”这一章节的数学知识内容时，二十以内的进位加法需要一定的运算步骤，在遇到大于十的数字的时候学生就需要进行计算进位。而对于小学一年级的学生而言，这一数学算法还比较复杂，学生在计算的时候往往会出现忘记进位或者是进位出错的情况。针对这一情况，教师可以利用错误的计算方法去进行对比讲解，讲解不同的错误的计算方式，比如忘记进位，比如数学摘抄错误，比如粗心遗忘计算数字，简单的计算错误等这些计算情况。教师将这些情况都列举下来，让学生能够看到其出错的情况。这样，学生在自己进行计算和学习的时候，就会更加注意这一步骤，也明白了常见的出错类型就会更加细心地进行计算。

三、锻炼学生自学能力

质疑能力的培养能够有效锻炼学生的自学能力，只有学生对数学知识产生了质疑才会想要去寻求正确的答案和步骤，才会更加积极主动去学习数学知识，这样学生的精力就会集中到数学知识的学习和运算当中。学生自学能力的增强要求学生对数学知识产生学习兴趣，并且充满好奇心和求知欲，对于数学知识拥有一定的敏感度和感知力，学会学习，学会发现错误，解决错误。

例如，教师在教授“认识图形”这一章节的数学知识内容时，其中涉及到的图形都非常简单易懂。教师可以在黑板上绘画出图形去给学生讲解图形的名称，也可以给学生几个不同的图形让学生自己去寻求家长或者是学习资料的帮助，去学习图形的名称和类型。教师在教授的时候，比如教授学生认识正方形就可以说这个图形是长方形，去锻炼学生对正方形的知识感知能力，判断学生能不能发现教师在教授过程中出现的差异，并提出质疑，然后通过自己在书本上的原理学习去解释为什么它是正方形而不是长方形。这个时候，就需要学生自主思考、自主学习，學生对于图形知识的学习能力就会上来，并且用于实践当中。

总而言之，教师在教授学生学习小学数学知识的时候要注意培养学生的质疑能力，教师要鼓励学生积极的进行课堂提问;适当地制造数字错误，让学生能够发现错误;质疑能力的培养可以有效锻炼学生的自学能力，提高学生的学习能力和实践能力。

参考文献：

[1]石花英.论如何在小学数学教学中培养学生的质疑能力[J].华夏教师，2018（26）

[2]刘福扬.小学数学教学中如何引导学生质疑[J].西部素质教育，2017，3（22）