试论体育游戏对小学生体育教学的影响

黎磊

摘 要：新课改理念的不断深化促使现阶段的小学体育逐渐受打人们的重视，促使小学体育教学改革创新，优化现有的教学理念与教学模式，为学生营造优质的学习环境，促使学生提升体育素养水平。本文从小学体育教学中开展体育游戏教学的重要性入手，深入进行分析，结合实际情况分析其产生的影响，以供参考。

关键词：体育游戏;小学生;体育教学

引言

小学体育课程是小学教育重点内容，直接影响小学生的体育意识与身体素养，因此教师应加强重视力度，从整体上进行优化，革新现有的教学理念，灵活应用体育游戏，促使学生产生学习兴趣，主动进行学习，养成良好的学习习惯，为小学生以后的发展奠定基础，落实新课改理念。

一、小学体育教学开展体育游戏的重要性

对于小学生来说，自身的心智还不够完善，对事物的认知存在片面性，学习过程中容易分散自身的注意力，影响学习质量与效率。在体育教学过程中，灵活利用体育游戏可以满足小学生对游戏的好奇心进行教学，引导学生产生学习探索兴趣，主动进行学习，为学生营造良好的学习环境，对学生进行正确的引导，实现寓教于乐，提升学生的体育综合素养。通过体育游戏还有助于辅助学生进行体育锻炼，利用游戏达到锻炼的目的，提升体育教学的运动性，以游戏代入教学，充分发挥出体育游戏的促进作用，满足当前的发展需求[1]。与此同时，对于现阶段的小学生来说，灵活利用现阶段的体育游戏还可以促使学生的团队协调能力提升，优化现阶段的学习质量，并注重小学生的身心健康发展，降低学生的受伤几率，提高教学效果[1]。

二、体育游戏对小学生体育教学的影响

体育游戏的应用促使现阶段的体育教育教学模式逐渐创新，为学生营造优质的学习环境，促使学生在发展中提升自身的身体素养，提高学习质量，具体来说其影响主要体现在以下几方面：

（一）可以促使学生激发出学习兴趣提升学习主动性

小学生在学习过程中通常对于游戏等相关的事物具有浓厚的学习兴趣，因此在教学过程中灵活应用体育游戏教学可以促使学生产生学习兴趣，激发出其学习主动性，养成良好的学习习惯，提升学习质量。例如，灵活利用“指部位”游戏进行教学，可以促使小学生锻炼自身的手指反应能力，该游戏属于锻炼学生快速反应能力的小游戏，游戏过程中两名学生一组，由一名学生指出另一名学生的五官，但另一名学生需要指出错误的部位，如果学生的口令与指出的内容相一致，则学生游戏失败。灵活利用其游戏的趣味性，可以促使学生主动进行学习，养成良好的学习习惯，提升自身的学习质量。学生在进行游戏过程中，可以与同学相互进行配合，提升相互合作能力，提高体育综合素养，在发展过程中逐渐形成体育意识，实现全方面发展[2]。

（二）创新现有的教学模式提高教学效果

体育游戏是当前一种全新的教学模式，该模式的应用改变了传统的体育教学方式，促使学生产生浓厚的学习兴趣，以学生作为学习的主体，引导学生主动进行学习，在游戏过程中渗透体育知识，提升学生的体育锻炼能力，提高课堂教学效果。例如，将体育游戏与跑步练习相结合，教师选择比赛的形式进行讲解，利用定点接力进行指定练习，学生分为两组进行接力赛，学生接力最短的时间小组获胜。通过体育游戏还可以激发出学生的好胜心理，改变枯燥的学习形式，主动进行学习，消除自身的厌学心理，为学生营造优质的学习环境，在学习中学会成长，提升整体的学习效果，并促使学生身心健康发展。

（三）引导学生开展集体体育游戏提升合作意识

对于体育教学来说，学生在学习过程中，需要相互配合，尤其是对于部分体育项目来说属于多人合作项目，因此教师在教学过程中应注重学生合作意识的提升，完善现阶段的发展理念，为学生构建优质的课堂环境，增强学生的学习效果，促使学生提升体育意识。例如，教师在教学过程中灵活应用体育游戏进行合作教学，如集体跳绳游戏，学生相互进行配合，提升自身的合作意识，感受体育活动的乐趣，并激发出学生的學习能力与探索能力，在发展过程中改变学生的学习态度，正确认知体育学习对自身的好处，形成强健的体魄，为以后的发展与学习奠定良好的基础，成为综合型素质人才[3]。

结论

综上所述，在当前的时代背景下，体育教学创新是现阶段体育教学的重点内容，要求教师更新教学理念与教学模式，灵活利用体育游戏构建优质的学习课堂，激发出学生自身的学习兴趣，在学习过程中逐渐养成良好的学习习惯与学习态度，主动参与学习，真正爱上体育，从根本上提升自身的体育素养，实现全面发展。

参考文献

[1] 张雪萍，颜军，陈爱国.不同体育游戏对小学生执行功能影响的实验研究[J].当代体育科技，2018，8（22）：124-125.

[2] 庄维友，张贵卓，李宜力.体育游戏对小学生运动性心理疲劳影响的实验研究[J].四川体育科学，2017，36（04）：63-65+74.

[3] 邓枭雄，王岐富，姜辉军.体育游戏对小学生心理健康影响的研究[J].青少年体育，2018，12（03）：106-108+32.