高中地理教育中如何实现生活化教学模式

薛富军

摘 要：现阶段，我国高中的地理教育中，如何更好地将地理知识与学生的实际生活相结合，提升高中学生对地理知识的实际运用能力，激发学生良好的地理学习兴趣和积极性，一直是困扰广大高中地理教学工作者的一大难题。随着教学改革的不断深入，生活化教学模式的提出让这一问题得到了有效的改观。下面本文就针对高中地理教育中如何实现生活化教学模式展开讨论，以期能够进一步提升生活化教学模式在高中地理教学中应用的有效性。

关键词：高中;地理教育;生活化;教学模式

一、高中地理教育实现生活化教学模式的重要性

生活化教学模式在高中地理教学中的运用，无论是对于学生学习效率的提升还是对于教师教学水平的提高，都具有极其重要的意义，具体体现在以下两点：首先，推动生活化教学符合高中地理新课标的内在要求。新课程标注中明确要求，当前各学科的教学要注重教材知识与实际生活的紧密结合，而要想真正实现这一目标，生活化教学模式的运用势在必行。因此高中地理教学中教师要积极采用生活化的教学模式，加强生活化教学情境的创设，注重地理知识的实际运用;其次，地理教学的实践性决定了生活化教学模式应用的必要性。地理源于生活，高中地理教材中的许多知识内容都与学生的实际生活有着密切联系，例如日、月食以及地图的使用等。这些知识内容的教学都需要教师利用生活化的教学情境创设才能更好地完成。通过生活化教学模式的运用，高中地理教学空洞乏力、与实际生活相脱节等问题能够得到极大的改善，同时也有利于学生良好地理学习兴趣的激发和培养。

二、高中地理教育实现生活化教学模式策略

高中地理教学中生活化教学模式的实现，需要教师结合使用生活教材和地理教材，合理创设各种生活情境，充分利用本土资源，开展多元化的生活化地理教学。具体做法如下：

（一）结合使用生活教材与地理教材

过去的高中地理学习通常分为课上和课下的学习，即教师课上讲解书本上的理论知识，下课后布置相应的地理巩固练习作业。然而在课下的学习中面对抽象性较强的地理知识，学生经常会感到枯燥无味，甚至不愿意去主动学习。此时教师如果可以将学生感兴趣的生活教材与地理教材相结合，找到与学生生活实际相关的教学素材进行教学，那么学生的学习积极性一定会得到极大的提升。例如在教学人教版高中地理《自然灾害与防治》一课时，关于地震知识的讲解教师就可以充分利用与学生生活实际相关的素材进行教学，包括2008年的汶川大地震、2011年的日本大地震等。这些自然灾害都可以用作教师和学生的讨论学习对象。教师可引导并组织学生共同讨论这些地震事件给当地以及世界带来的影响，或者分析一下当今世界不同国家对地震的应对措施等，从而让学生意识到地理知识与他们的实际生活并不遥远，地理学习是充满乐趣的。

（二）积极创设生活情境，激发学习兴趣

新课程改革实施以来，学校教育越来越注重加强学生的实践学习，提高学生的学习体验，要让学生在合作学习和自主学习的过程中，逐渐提升自己的学习积极性。与初中地理的学习不同，高中地理的学习无论是在难度还是在抽象性上，都有着极大的提升。因此，教师要合理创设各种生活情境，将地理知识变得更加贴近学生的实际生活，拉近学生与地理学习之间的距离。例如，在教学人教版高中地理《宇宙中的地球》一课时，教师就可以先向同学们讲一讲我国航空事业发展过程中的重大事件，让学生树立起强烈的民族自豪感，并在这种生活化的教学情境影响下，让学生对宇宙的探索产生无限的兴趣和欲望。

（三）利用多种手段，提升学生地理素养

课堂教学时间毕竟是有限的，高中学生地理素养的培养和提升不能单单依赖于课堂教学。教师要学会利用其他教学手段，帮助学生进一步提高自身的地理学习水平。高中地理教师可积极引导学生利用多种渠道，如互联网、图书、地理报刊等，自主收集有关地理知识的学习资料，不断充实自身的地理知识储备。首先，教师要将地理课堂教学的课前三分钟加以正确的利用。在课前三分钟里，教师可引导学生轮流上台，将自己收集到的有趣的地理知识分享给其他同学听一听，让学生相互交流、分享学习心得，提高课堂教学氛围。其次，合理布置课外作业。例如，教师可向学生布置利用多种渠道收集有关地理知识歇后语的课外作业，利用这种方式锻炼学生的信息收集能力和实际问题解决能力，提高学生的地理素养。此外，教师还可以引导学生观察自己生活周边的超市选址情况，并选取其中的一处利用自己所学的地理知识，对其选址进行仔细的分析和研究，以此来锻炼学生的地理知识运用能力，促进课堂教学与生活化教学模式的完美融合。

结束语：

综上所述，高中地理教学中加强生活化教学模式的运用，能够有效调动学生的地理學习积极性和兴趣，营造良好的课堂教学氛围。高中地理教师要想更好地在教学中实现生活化教学模式，就必须认真观察生活，找到地理知识与实际生活之间的关联点，采取科学的生活化教学模式提高学生的地理学习效率，让高中学生真正爱上地理知识的学习，促进学生对地理知识的消化和吸收。

参考文献：

[1]沈小新. 高中地理生活化教学研究[D].江苏师范大学，2017.