初中音乐《大海啊，故乡》教学案例

熊英

一、教学内容

人教版八年级上册，学唱歌曲《大海啊，故乡》。

二、教材分析

歌曲背景介绍：《大海啊，故乡》是王立平先生为电影《大海在呼唤》所做插曲，表现了主人公对于大海、故乡和祖国的深切的热爱之情。

三、教学目标及重难点

（一）教学目标

知识目标：把握三拍歌曲的节奏，了解歌曲创作及相关背景。

能力目标：正确掌握发声技巧，能够连贯、深情地演唱歌曲。

情感目标：感受大海的形象，体会歌曲所传达的情感。

（二）教学重难点

掌握演唱技巧;把握歌曲节奏;能够背唱歌曲。

四、教学程序

（一）导入

通过多媒体设备展示大海图片并配以轻柔的海浪声。

师：大家觉得“大海”是什么样的啊？可以用哪些词来形容一下？

生：宽广，一望无边，汹涌澎拜，神秘，宁静……

师：大家都说得非常好，今天我们来学习一首和海有关的歌曲——《大海啊，故乡》。大家之前有没有听过这首歌？

生：听过/没听过。

师：听过的同学有会唱这首歌的吗？

生：不太会。

师：那么我们接下来就来一起学习这首《大海啊，故乡》。

（二）学习新课

感知歌曲旋律和情感

播放歌曲《大海啊，故乡》，让学生对歌曲进行感受。

师：听完刚刚这首歌，大家有什么感受，歌曲表达了什么样的情感？

生：宁静，大海很温柔，像妈妈一样，作者对大海十分喜欢，十分热爱……

节奏练习

师：大家听出来这首歌曲节拍是哪一类吗？

生：三拍！

师：三拍子的节奏规律大家还记得吗？

生：强弱弱。

师：对，三拍节奏的规律是强弱弱，这一类的歌曲通常给人一种舒缓、荡漾的感觉，通过刚才的歌曲我们也已经感受到了。下面让我们一起来复习一下三拍子的节奏。

学唱歌曲

师：首先大家先来有感情地朗读一遍歌词。

生（进行朗读）

师：大家读得都非常有感情，很生动，那么大家认为歌词传达出了作者什么样的情感？

生：深情，热爱，思念，生动朴实……

师：大家对于情感的把握非常棒。大家都知道，歌曲最大的作用是通过歌词和旋律来传递情感，这首歌所包含的情感是深沉浓烈的，那么我們在演唱时也应该（生：饱含深情），接下来我们再来听一遍歌曲，大家可以轻声跟着哼唱。

（播放歌曲，学生轻声跟唱）

师：大家现在应该对于这首歌有了一定的了解，接下来我们就对它进行系统的学习。

分段分句播放歌曲录音，教师引导学生跟唱;

提醒学生注意乐谱中的出现的附点音符。

生：什么是附点音符？

师：附点音符是节拍延长二分之一的标志。（介绍附点音符并引导学生再次演唱，唱足节拍所需的时长。）

逐句逐段练习完，让学生进行两三次跟唱，然后带领学生齐唱，抽取学生进行独唱。

师：通过刚才的演唱，大家有没有觉得哪里比较难唱？

（对学生提出的乐句进行领唱训练，再对整首歌曲进行领唱。）

再次让学生对歌词进行朗读，把握歌曲情感的变化，在演唱中注意语调和气息的转换。

让学生自由进行独唱或者合唱的练习，随机对学生的演唱进行抽查，对于演唱中存在的问题进行纠正，提醒学生把握歌曲演唱时传达的情感。

（三）歌曲处理

再次聆听歌曲录音，分析歌曲最后两段重复歌词在演唱情感上的差异。

师：通过听原唱以及自己对于歌词的分析与演唱，大家觉得这首歌中最后重复的两段歌词有哪些差异？

生：和第一段相比，第二段的感情更加充沛和强烈。

师：为什么第二段的情感更加强烈呢？

生：作者的感情得到了递进和升华，让人在听到这首歌的时候能随着歌曲旋律的变化产生情感的变化，引发听众的情感共鸣。

师：大家理解得非常正确，我们在演唱最后两段时要注意声音强度的变化，第一段用mf来表现，第二段用更强一些的f来表现。

演唱巩固

师：刚才我们一直在用齐唱和独唱的方法进行演唱，下面有哪位同学能够自告奋勇，用领唱的方式带领大家再对这首歌曲进行复习和巩固？

学生举手，抽选学生带领同学进行歌曲演唱。提醒并带领同学跟随节奏拍动身体，感受音乐旋律的变化。（选择不同的学生进行两到三遍领唱。）

最后对歌曲的节奏和演唱技巧进行巩固训练，让学生掌握歌曲处理的技巧，使学生能够深情，连贯地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

（四）歌曲拓展

歌曲创作背景及作者相关介绍：《大海啊，故乡》一曲创作于二十世纪八十年代，是电影《大海在呼唤》中的插曲。那个年代的各种艺术作品都包含着对于动乱过后新生活的向往以及对于国家的无限的热爱之情，充满了为祖国的建设奉献青春的积极精神。在《大海啊，故乡》这首歌中，同样也凝聚着作者对于大海，对于国家的满腔热忱，是一首经典的歌曲。

作者王立平是我国著名词曲作家，曾为许多经典的影视作品进行音乐创作，代表作品有我们熟悉的《枉凝眉》、《牧羊曲》和《太阳岛上》等。

通过这堂音乐课对于歌曲《大海啊，故乡》的学习，让学生感受到大海的魅力，了解歌曲相关的创作背景;体会歌曲中所传达的情感，激发起学生的爱国热情;把握三拍歌曲的节奏，熟练掌握歌曲的发声技巧，能够连贯地进行歌曲的演唱;让学生掌握相关音乐知识，使学生的音乐素养得到提升，在音乐的熏陶中得到身心的放松与心灵的升华。

五、教学总结

引导学生进行歌词的记忆，布置歌唱练习任务，在《大海啊，故乡》的歌曲声中结束本堂音乐课程，引导学生有序离开教室。