基于小学数学“解决问题的策略”分析

方祖模

摘要：众所周知，小学数学在现阶段已经受到极为广泛的关注和重视，这一学科对于小学生的逻辑思维能力的全面提高来说意义重大。毫无疑问，“解决问题教学”不仅是当前小学数学课堂教学中一大重要的组成部分，同时对于教师来说也是一个较难攻克的教学重点。笔者在本文基于小学数学“解决问题的策略”进行一定分析，并且提出一些教学建议，以供参考。

关键词：小学数学;解决问题;策略分析

引言：

实事求是的讲，在当前大力提倡素质教育背景下，小学数学日常教学过程中的教学重点已经发生了不小的变化，开始从教师以传统灌输式对学生传授知识逐步转变为加强学生数学综合水平的培养以及全面提升小学生在数学学习过程中“解决问题”的能力。平心而论，现阶段小学数学中的解决问题教学，某种程度完全建立在一些小学数学基础知识之上，并且和日常生活联系密切。但就目前小学数学整体教学状况而言，小学数学解决问题教学策略仍旧存在一些不足之处。鉴于此，如何能够促使小学生更有效、熟练的掌握解决数学问题的方法，令小学数学教学“事半功倍”已经成为摆在教师面前的一个急需解决的问题。

一、分析小学数学课堂中解决问题教学现状

据笔者调研，现阶段的小学数学解决问题教学的确存在一些问题以及弊端有待解决。首先来说，教师在日常教学过程中所采用的解决问题教学模式太注重于形式，有的教师根本不考虑学生们实际学习能力和实际数学知识需求方向，所有数学教学活动按部就班、毫无新意。这种情况直接导致数学课堂教学质量和效率差强人意，学生问题的解决能力得不到有效的培养和指导，学习热情可想而知[1]。其次来讲，教师的解决问题教学思路过于传统化、守旧化且缺乏新意。教师在课堂教学过程中按照传统教学方式对学生们进行数学概念、理论以及各种方程式的“填鸭式”教学，很大程度上让学生们问题解决思路的得不到充分的拓展较为闭塞。最后一点，教师在小学数学教学过程中的解决问题教学形势过于单一。教师不能根据每一个学生的学习特点以及个性特征为学生创建更多的解决问题的机会和平台，这也直接导致了现阶段小学数学教学的节奏与学生思维发展规律不符合，课堂教学过程较为杂乱无章。

二、小学数学解决问题教学三大可行性策略

（一）教师应注重生活化教学设计

平心而论，现阶段小学数学教学过程中解决问题教学的最主要核心就是为了能够让小学生们在学习過程中掌握足够的生活技能，在将来发挥出极具个性的人才优势，体现崇高的人生价值。教师在日常教学过程中可以将较为生活化的各种理念有机结合、渗透到解决问题教学之中，往往能够达到想象不到的出色教学效果。比方说，我们的生活中所有事情都会有起因、经过和结果，那么在事情产生和发展的过程中教师可以引导学生们用数学逆推策略进行一定意义上的分析。教师应该多鼓励和支持学生们总结生活中存在的一些数学问题，引导小学生们使用正确的数学推理方式，全面详细的分析出问题的多种解题思路和解答策略，让小学生们能够拓展逻辑思维能力，充分明确好未来的学习发展目标。

（二）教师应注重探究思维的培养

客观而言，现阶段的小学数学教学过程中涉及到的抽象性知识较多，由于小学生年龄较小，其认知、理解水平均处于一个起步阶段，在数学学习过程中难免会遇到许多问题和困难。鉴于此，教师在问题教学环节里，必须提前对数学教材的内容进行一定整合和升级，力争科学化、合理化的设计出一套契合小学生思维水准的教学提纲，提出一些不同类型的问题，巩固数学整体教学质量[2]。举个教学案例：在苏教版小学数学《平行与相交》一课的教学过程中，教师可以采取互动教学方式，对学生提出问题：回忆一下在上学路上都经过或者遇到哪些道路，综合分析这些主路和辅路间的存在怎样的位置关系。小学生们通过这教学一问题展开回忆，如果道路没有处于相交状态情况下，会处于何种状态？在达到引导和提出教学问题的步骤后，教师接下来继续实施下一步《平行与相交》的教学计划。在教学过程中教师经常性设计一些与学生们生活息息相关并且能够触摸得到的探究性问题，不仅可以充分激发起学生们对数学知识的探究兴趣和探究意识，还能对全面提升小学数学课堂教学质量起到一定的积极作用。

（三）教师应充分运用多媒体技术

在现阶段的小学数学解决问题教学过程中，教师应广泛采用先进的多媒体教学技术和教学设备，让学生们进一步完善数学知识的认知体系，让学生们通过多元化的学习方式认识到问题解决能力的重要作用以及重要意义，在数学学习上变得更加积极与主动。笔者建议教师在日常教学过程中可以充分运用PPT演示课件，让学生们能够更加直观化立体化的认识、理解数学较为复杂且抽象化的知识点，还可以利用多媒体网络平台给学生们提供丰富多彩的学习资源，全面提升学生们解决问题的能力和水平。

结束语：

综上所述，教师在现阶段小学数学解决问题教学过程中面临着诸多困难和挑战，只有在今后的教学过程中不断探索、钻研和创新，才能让小学数学的整体教学水平迈上一个新的台阶。

参考文献：

[1]张艳华.浅谈小学数学解决问题策略的多样化[J].中国 校外教育，2015，（01）：187-188.

[2]黄春霞 . 聚焦小学数学解决问题教学的“四大争论”[J]. 小学 教学参考 .2008（Z2）