中职数学教学与专业课教学关系的调查与分析

王苗

摘  要：众所周知，数学教育一直是在各个阶段相当重要的教学课程，而在中职数学教育中数学不仅仅是一门相当重要的文化学识课程，更是一门对于中职学校中学习的学生理论知识研究的必要课程，是重要的基础课更是对于日后学习所需使用的重要工具，换一种说法而言中职数学教学很大程度上是对于日后专业课学习的基础。如何正确处理中职数学教育与专业课教学之间的关系成为亟待教育者解决的问题。

关键词：中职学校;数学教育;专业课;教学关系;调查研究

在中职学校中往往会出现理想与现实的差距，虽然所有人都明确地了解到数学对于中职教育的重要性，但在实际情况下中职学校的学生往往会更加倾向于专业课程的学习而对数学课普遍不够重视和认同。因此在学生自身不愿意学习的情况下往往会出现一种倾向即专业课老师的课程没有数学作为基础就不能够成功展开，并时常抱怨学生对于数学课程的疏忽进而造成教学事业的挫败，学生的数学素质过差，中职数学教育与专业课数学教程严重脱节。

1 中职数学教学与专业课教程的调查设计

（1）调查初衷与目的探讨。通过设计中职数学教学与专业课教学关系之间的关系问卷进行调查，研究探讨收集到的众多教学成果，从中探寻中职学校师生之间对于数学课程与专业课程之间的关系成果，据此摸索出中职教育中数学文化课程与专业课程两者之间的相关性。

（2）调查对象的地区分布及特殊性调查。因为调查研究是针对中职数学教学与专业课程教学两者的差距，因此调查对象主要是在中职学校中进行学习的学生，根据实际学习情况进行问卷的调查。除了学生这一大主体外，还需要针对中职教育中的教师进行问卷调查，并且在本次调查研究中可以针对不同课程去寻找不同学科的老师进行发放问卷调查，一是中职教学中的数学课程教师 另一方面则可以是在中职教育中的专业课程老师，比如说电气专业理论课程，财务专业会计师等等专业课程的教师，同时在问卷发放过程中关注调查人员地区和各自专业的分散性，强调问卷调查数据的广泛性，追求最后结果的普适性。

（3）调查问卷细节化设计。在针对中职数学教育与专业课教学关系的研究中需要格外注意的就是针对学生的调查即调查学生在数学课和专业课之之间的权衡，类似相关问题比如说有“你是否喜欢数学这门学科？”、“在数学课和专业课之间的异同性你了解多少？”、“数学的逻辑习惯你认为是否能够有效地利用在专业课学习中？”、“在数学课程中的学业成绩与专业课学习是否形成比较？”。当然除了设置一些与数学和专业课之间相关联的选择题外，还可以增加一些相对来说比较主观的文字题，让学生能够有充足的自由去回答数学课程对于专业课发展的影响，并且探讨两者之间的关系。

除了在学生层面进行问卷调查外，在教师层面也需要进行同等程度的问卷调查，在两方面进行最后的综合比较进而提出一个相对来说较为完整的结果。在进行教师问卷设计时可以加入如下问题：“根据以往的教学经验，您认为学生对于数学课程的热爱程度如何？”、“你认为在专业课程的教学中加入适当的数学课程内容是否能够真正有效地提高学生的整体学习能力？”、“数学思想在专业课程中如何有效地体现和彰显？”、“您在课程教学中如何运用数学思维开展专业课程的教学？”当然以上问题是针对专业课程的老师而言比较具有可探讨性的话题，针对中职学校中专门教授数学课程的老师而言则问卷话题的形式又是另一番风格，比如说：“在中职教育中开设数学课程是否有益于整体的教学？”、“学生学习数学的热情是否高涨？若存在不重视的情况您是如何进行合理的教学设计进行改善和提高呢？”、“在数学课程的教授中您是否会有意识地涉及到专业课程的内容？具体方法是怎样的呢？”等等。

2 中职数学教学与专业课教学调查结果分析

在针对中职教育中的学生调查和教师访谈后，可以通过最后的调查结果初步分析后得出一个普适性的总结即在中职教育中学习数学的能力高低与专业课程学习的程度紧密相关，具体而言即在数学课程中能够获得优异成绩的学生其在自己的专业课程学习中也一定是佼佼者，同时在数学学习中成绩相对来说比较落后尤其是学习态度不认真的学生，其在自己专业课程的学习中也一定是落后于他人的。与此同时，各大专业课老师普遍反映，在自己的课程内容中多多少少都会运用到数学课程的内容，即使不是完全一致的理论性内容，但其中必然蕴含着深刻的数学逻辑思维和数学抽象理解能力。比如教授机械设计的老师集中反应没有经过系统的数学教学的学生普遍存在着想象力贫乏的问题，在课程开展内容中教师教授的困难，学生学习也十分艰难，慢慢地学生因为这门课程的抽象性和困难性会失去对于这门课程的兴趣，成绩也会随之下降。财务会计类老师则反映，学生是否经过系统的数学教学训练可以直接通过学生的计算能力全部反应出来，对数学毫无兴趣甚至是厌恶的学生往往在学习会计专业的过程中状况漏洞百出，尤其是经常出现计算错误等低级错误。

与之相反，在数学课程中态度认真，兴趣浓厚的学生常常能够在数学方面取得优异的成绩，并且不止步于数学领域，在其他专业课程中也是专业的领头人。导游专业的老师更是坦言更喜欢经过系统数学学习的学生选择自己的专业，在她多年的教学经验中她观察到对数学有浓厚兴趣的学生往往具备着很高的数学素养并且在日常生活中能够有效地将数学思维运用在生活的方方面面，而对于自己所教授的导游专业更是需要这样一批拥有着高度数学计算力量、快速反应能力以及高超的应变能力的学生，同时她提高拥有这些品质的学生在就业方面也相当有竞争力，企业或者机构定会优先录取这批学生。同时她也明确指出中职教育中的数学教学还存在着一定的教育短板，需要社会、学校、家长和学生多方努力共同提高中职教育中的的数学课程水平。

结语

中职数学教学对于学生自身来讲能够充分提高自己的专业素养，为自己以后的职业道路打下良好的基础。因此在中职教育中需要各方共同提高对于数学教学的意识，推动数学与专业课程教学的紧密联系，提高教学水平。

参考文献

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[2]  洪昕华，浅议中职数学课堂提问藝术[J]，2012

[3]  朱永庆，中职机电专业数学教学内容和专业课整合实践分析[J]，2013