浅谈专升本工程管理专业土力学课程教学改革

徐嘉辰

摘 要：本文基于专升本工程管理专业学生的特点，从实际情况出发，调查分析了该专业土力学课程教学中存在的若干问题。同时依据专业培养方案和教学大纲的要求，从教材完善、课堂内容改进、兴趣培养、考核方法、提升教师素质等方面进行了改革，并通过相关对策措施来提高专升本工程管理专业学生掌握、应用土力学知识的能力。

关键词：专升本 工程管理 土力学 教学改革

土力学一门古老而又现代的一门学科，是利用工程力学和地质学的原理研究土体的物理力学性质和土体在荷载作用下的应力、应变、强度、稳定性和渗流规律的一门综合性学科；是水利工程、土木工程等大多数工科专业的专业基础主干课程[1]。

工程管理专业是一门工程技术与管理交叉的复合性学科，主要培养具备管理学、经济学、土木工程等技术的复合型高级人才[2]；土力学作为工科专业主干课程，也是工程管理专业学生必须要掌握的一门课程。据了解，很多学校将工程管理专业归集于管理学院，这导致通过专升本考试进入该专业学习的学生原专业多为管理类专业或其它非工科专业，这导致这些学生的工科专业基础薄弱。那么土力学的教学如何适应专升本工程管理专业同学的学习、发展要求，就成为一名土力学教师必须要去思考的问题。本文就有关土力学在工程管理专业中的教学改革谈一些体会和想法。

1专升本工程管理专业土力学教学现状分析

目前工程管理中许多问题都涉及到土力学知识，作为一名工程管理专业本科生，在今后的就业、工作中不可避免的会应用到土力学知识[3] 。因此作为该专业学生，掌握一定的土力学力知識对日后从事工程管理工作和专业技能的提升都显得十分重要。但在该课程目前实际教学环节中还存在许多问题亟待解决。

1.1学生课程学习基础不一

据笔者统计，本校工程管理专业专升本学生中超过一半均为转专业学生，这些学生的原专业也五花八门，有广告学、会计学、财务管理等等。这些专业的课程体系中几乎不涉及工科专业，导致这些学生的土力学相关学科基础与其它学生相比几乎为零，很可能在课堂教学中出现同一班级学生基础不一样，理解能力不一样等情况。

1.2传统课程教学针对性不足

目前土力学课程教学体系已基本完善，一些知识点和理论体系也日趋成熟，但它往往是针对工科专业的学生设置，学习需要一定的高数、力学学科基础。在某些章节的知识点讲授比较强调公式推导和理论计算，这部分内容对专升本工程管理专业中转专业同学理解起来难度较大，且这部分内容理论性较强，与生产实际联系不大，在今后工作中应用较为有限。

1.3教材的针对性不够

教材在高校日常教学、人才培养、教师授课及学生自学中具有不可替代的重要性 [4] 。据了解，目前各大高校使用的土力学的教材专业性较强，内容架构基本一致，公式较多，理论较繁杂而事故案例、图片较少。这给专升本工程管理专业中基础薄弱的转专业学生自学、预习带来一定的障碍。

1.4 教师的责任心不强

在土力学课程日常教学中，工程管理专业土力学课程的教学任务常由土木工程专业的老师承担。部分教师易于把关注点放在自己专业的学生上，在教授非本专业学生时讲课内容往往照搬，没有根据实际情况分类对待，且个别教师存在讲课积极性不高，戴有色眼镜看学生，课堂反馈不好，学生对课堂讲授内容难以理解，参与度也不高的情况；最终导致老师不愿意去教，学生不愿意去学的恶性循环。

2专升本工程管理专业土力学教学改革的思考

针对上述提出的问题，本人结合文献查阅和自身在教学中的实际感悟，对问题的对策措施及教学改革提出以下的几点思考。

2.1兴趣培养

在知识正式学习之前，首先要培养学生的兴趣，这就需要老师在绪论章节备课准备上下功夫。多讲小案例，并联系工程实际讲述学好这门课的必要性、重要性。

同时，传统课堂教学由于受教学条件、时间等因素限制，往往对培养学生的兴趣不利，为此可以考虑针对专升本工程管理专业的学生开设课外认知实习或第二课堂。在课外认知实习或第二课堂中，营造一种活跃的氛围，使学生可不受教材的束缚和教师的指向，针对自己感兴趣的问题进行探索；并通过做实验、工程项目现场见习等多种方式培养学生的兴趣及创造性思维，为学好这门课程打下基础。

2.2教材完善

目前，高校上部分的工程管理专业采用的土力学教材均与土木工程专业一致，且教材内容缺乏一定的案例与附图，更没有提供配套的视频光碟来帮助学生进行知识点的理解，导致教材可读性不强，难以增强学生阅读的兴趣。因此，应针对该专业的特点对教材进行修订完善，使之更适应工程管理专业学生的特点。可在教材中增加附图，案例；并在一些施工工艺或土体特性章节中增加二维码链接，方便学生扫码观看相关视频或拓展资料，进而加强对知识点的理解。同时可适当考虑删除一些比较繁琐且对今后工作关联度较小的公式推导等内容，在不影响教学大纲要求的前提下，适当减轻学生负担。

2.3课堂授课方式改变

课堂内容讲授要适应专升本学生的特点，完善知识架构的广度，适当减小学习深度。对一些必须掌握的基础知识点要多精力去夯实，对一些难度较大且专业相关性较小的知识可适当取舍。对一些抽象的知识可以配一些视频，动图进行讲解，帮助学生理解，并结合相关工程案例进行讲授，理论结合生产实际，这样也可以使学生对本课程实用性有进一步的认识。

2.4课程考核改进

在对学生进行课程考核时，期末试卷应适当减少计算题比重，增加实用性知识的考察。此外，还应该增加平时成绩的比重，将课堂讨论、课外实习等作为平时成绩考核的内容，提高学生的学习积极性。

2.5教师专业素质提高

应该在教学前对教师开展针对性培训，使教师了解该专业学生的特点。有条件的学校可以安排专门教师承担课程教学。同时可开展教学讲课比赛，实施学生评价，成立专项资金鼓励教师指导第二课堂等方法，提高教师的责任感和积极性。此外，还可以在专业范围内开展教学交流研讨会，进一步提高教师的理论水平与业务水平。

3 结语

土力学作为一门专业基础课，许多工科类专业及相关专业培养计划里都有涉及。针对专升本工程管理专业，本文首先分析了该专业土力学课程教学现状。并从兴趣培养、教材完善、 课堂授课方式、课程考核和教师专业素质提高五个方面对专升本工程管理专业土力学的教学改革进行简单分析与探讨，得出了一些思考与改革的方法，这些方法还需要下一阶段的教学实践来进行验证。本文在许多方面还有不足之处，因此还需要更深入和全面的探讨来增强土力学在专升本工程管理专业教学中的效果。

参考文献：

[1] 缪林昌， 经绯， 邵俐. 大土木工程类土力学教学改革思考与实践[J]. 东南大学学报（哲学社会科学版）， 2009（s1）：255-257.

[2] 严伟. 对工程管理专业教育的几点探讨[J]. 高等建筑教育， 2004， 13（2）：18-20.

[3] 顾坚. 浅论工程管理就业方向[J]. 商情， 2013（43）：141-141.

[4] 胡廷柱. 教材建设在高校教育教学中的重要性[J]. 中小企业管理与科技， 2015（20）：203-204.