历史教学中审美教育与创新精神的结合

李光强

摘 要：在新时代人才价值观的影响下，于中学历史教学实践过程工作，为进一步强化实施综合素质教育，结合历史人物事件的述评，对学生进行人生价值观方面的审美教育，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学实效，更是强化素质教育，培养新时代优秀人才的有效途径。教育教学改革的终极目标是为了培养人才，当一种知识与同学们的人生价值观、精神追求、事业目标、理想和生活情趣等方面的距离拉近的时候，就能够从心灵深处唤起共鸣，从而收到良好教育效果。教师要以创新精神，开拓教学资源，强化美育实践。

关键词：中学历史;教学研究;审美教育，价值观培养

1 审美教育是强化中学生素质教育的重要途径

通过多学科融合，把中学历史教学与提高学生的综合文化素养结合起来，审美教育是改变人生观价值观的必要途径，中学历史教学过程中结合历史上的人物事件，通过教师的讲解，让同学们感受到美的具体、鲜明形象，并以此来感染人，促进向善、向美、向上的情感动因的形成。在中学历史教学实践中，进行学科融合的尝试和探索，把审美教育与人文素质教育渗透到历史课堂内外，是新时代教育改革强化实施素质教育的新趋向。教育的目的是为了培养人才，在历史学科渗透具有审美意义的素质教育活动，因为在中学历史教材中，处处都蕴藏着适合进行审美教育的题材。历史教师就是要通过历史上那些美的事物来感染人心，促进中学生树立向崇高的理想奋斗的决心，帮助中学生培养社会主义核心价值观的实践行动。审美教育的特点不是从理论到理论，需要通过古今中外历史上那些令人羡慕和敬佩的人物及其影响力，对当代中学生进行具有正能量的教育，同时在学习历史人物和事实的过程中，引导青少年学生培养积极向上的人生价值观。通过对历史人物和社会背景的讲解，尽可能达到以美感人，以情动人的教学效果，让美的价值观在当代中学生的意识领域生根发芽，成为助推今后努力学习、拼搏奋进的强大动力。并时刻激励同学们以崇高的理想，在自己的内心深处支撑起奋进的风帆。

2 把审美教育贯穿于历史教学全过程

为进一步强化实施素质教育，审美教育应该贯穿于基础教育的全过程，一个人的价值观往往是在青少年的心灵中埋下的火种。习近平总书记强调：要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。中学历史教师要加强与每一个学生的良好沟通，引导学生在与其自身发展过程中，研究历史发展进程的规律，辨识美丑，学会做人。改革传统历史课堂的学习方式，坚持在教师组织引导下进行的自主探索活动，没有适应同学们自主活动的环境氛围，同学们都不愿主动交流。审美教育是培养人才的基础，中学阶段是一个人性格形成的重要阶段，更是一个人行为习惯养成的关键时期。加强中学阶段的审美教育工作，首先要为同学们创设和谐的育人环境，把历史教学与审美教育融合起来，使中学生成为美的享受者和美的创造者，引导同学们从身边小事做起，成为新时代美的实践者，共同推动审美教育事业向人才培养的宏伟蓝图前进，为培养新时代有用人才夯实基础。

3 把美育实践与创新精神融入历史教学中

随着教育教学改革的不断深化，在中学历史教学实践中，强化实施素质教育，营造良好的育人环境，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，培养更多优秀的人才，从审美教育与历史教学的结合方面，培养学生的创新精神，用历史上那些感人的故事磨砺学生的创新意志，是一项任重而道远的基础教育工作。从审美教育工作做起，运用现代多媒体信息技术，营造良好的历史教育环境至关重要，把美育实践与创新精神的培养，融入历史教学实践中。中学生的创新精神是在与环境的激发互动中实现的，结合历史教学情境，重新审视历史上那些创新者的勇气和胆魄，为中学生创设有利于综合素质发展的审美教育环境，有利于促进同学们的身心健康成长。教师要不断加强学习，引导中学生学习历史人物的坚强信念和顽强意志，以良好师德和爱心为学生创设和谐育人环境。

4 弘扬中华传统优秀文化和奋力拼搏的民族精神

中华传统文化经过几千年的发展，成为世界上具有较强影响力的促进民族团结和谐发展的精英文化，在其民族文化传承发展过程中的优秀中华儿女的民族气节和顽强拼搏精神，足以支撑东方文明国度的日益强大和发展，成为民族文化的骄傲，是世界文明的重要组成部分。如发扬中华历史传统历史文化，让“中华文化进校园”活动的常态化，是新世纪人才价值观与新时代“中国梦”伟大构想的践行之旅。为贯彻落实国家中学生德、智、体、美全面发展，进一步发展传统文化，弘扬民族文化精神，使传统文化进校园活动成为当代校园文化丰富的新亮点，推进传统文化与历史教学的创新发展，强化中学生的人文情怀和文化素质培养。在积极参与讨论和学习历史精英人物的过程中，为实现中华民族的伟大复兴，让民族精神在校园文化中健康发展，使同学们从根本上感受到中华传统文化的强大生命力，和民族精神的浩然正气。随着传统文化的不断推广，弘扬民族精神的历史题材的影视文化已成为了广大师生非常喜欢的活动。它具有洗涤灵魂、磨练意志，培养人们正直的思想品质，同时传统精英文化的推广，有利于激发同学们奋力拼搏的意志，也成为学校历史教学内容之一。历史上一切先进的文化是我国民族传统文化中的重要内容，具有悠久的历史和广泛的群众基础，文化具有助推社会历史发展等多种功能和价值。在平时历史教学中，逐步激发同学们热爱民族文化的自信心，结合当前国内外形势，围绕历史人物和事件的主题演讲活动，是在学生中容易开展的一个新的历史教学亮点。在历史教学中占有重要位置，是强化实施素质教育的有效手段，也是发扬我国民族传统文化的重要途径。

5 培养历史文化素质，提高学生道德品质

青少年是祖国的希望，他们的素质直接影响到整个国民素质的优劣。历史文化相对其他教学内容有自身的优点，一切有利于促进人类社会向文明、科学、民主、和谐发展的历史人物和事件，都是当代历史教学应该关注的民族传统文化的精英部分。通过历史文化的教学，能够使学生达到提高文化修养，培养民族文明和奋进的情结，实现情感和道德共同发展的效果。长期以来，相对于语文、数学文化课，历史课就几乎处于边缘化状态，这无疑会影响到我国学生文化素质的教育。历史教师要以良好师德关爱每一个学生，以高度的责任感为同学们营造良好的育人环境，让中学生在理性和理想的历史文化氛围中，学习传统历史知识，在和谐教育环境中培养发展良好文化素质，同时提高学生的道德品质，培养正确的人生观和价值观。发展是在与环境的互动中实现的，有效的历史文化教育能够促进同学们的成长。学校作为一个人接受教育的前沿阵地，承担着极其重要的任务，是教育事业发展的最基础部分，是培养人才的适应新时代人才价值观的要求，以培养综合能力以营造良好环境为主，激发学生积极参与传统历史文化活动的学习开始，在和谐愉快的活动中，真正爱上传统文化，并且在历史教学实践过程中达到强化素质和提高道德品质的理想目标。

6 结束语

弘扬中华民族的优秀传统文化与中学历史教学的融合，有利于强化实施素质教育，培养当代中学生积极、健康、文明、高尚的良好道德情操，促进学生综合素质的发展。人才的培养靠创新性教育，历史教学也应顺应时代，结合当前国内外形势，从历史文化中挖掘民族精英文化，为培养具有创新精神的新时代人才夯实基础。

参考文献：

[1] 丁艳荣如何通过历史的审美教育培養学生的创新精神.[J]《中国校外教育》2011-04-01

[2] 梁海燕.审美、创新教育与高中历史教学梁海燕 .[J]《中学时代》2014-12-25