高校体育人文教育实践与理论研究

童维贞

摘 要：基于各个时期具有差异化的体育教育职能反思与回顾，发现体育教育的价值不仅仅是增强学生的体魄，其中还蕴藏着深刻的教育思想。因此，高校在开展教学与管理工作过程中，应顺应时代的发展，新时代背景下，应肩负起“人文教育”社会使命。在开展体育教学活动过程中，能不断完善教学理念。并积极优化高校体育理论教学课程、有效创建体育教学人文氛围，从而通过体育教学，有效帮助学生建立正确的人文意识、人文精神等。

关键词：高校;体育人文教育;实践与理论

1 引言

根据对既往体育教学经验的研究，发现当前大部分高校在开展体育教学过程中，长期受生物体育教学理念的影响。导致教师更为注重学生的体育锻炼，使他们的身体素质不断获得提升。这样的教学思路，并不是说存在较大的错误，而是在体育发展目标上产生了一定的偏失。过大比重的体育锻炼，忽略了体育学科育人、育心的功能。同时，理论教学与实践教学比例分配不均，使学生缺乏系统、全面的体育培训，导致他们对于体育学习的认知过于狭隘，认为学习体育就是为了增强体魄。基于此，高校应重视体育人文教育实践与理论的研究，并能制定有效措施，完成体育教学的最终目的。

2 高校体育人文教育的特征

2.1 可作为校园文化发展的主要载体

高校在开展相关教学与管理工作过程中，基于校内人文体育教育与德、智、体、美等进行有效融合，形成相对完善的教育体系。且在教育整体上，呈现出重要的教学优势。体育是育人之根本，无论是在育心，还是在育人等层面上，都不能完全脱离育体。尤其是高校内的校园文化，大体包含了人文体育制度、精神文明建设等。而这些校园活动的实施与开展，都离不开具体的规范与流程。而人文体育教育，作为校园文化的重要组成部分，可以说是直接输出校园健康文化的主要载体，可更集中的展现出校园文化的发展及精神。

2.2 可为高校提供更优质的教学平台

高校开展体育教育，是其践行人文体育教育的有效途径。通常情况下，体育教师会组织一些相关实践活动，去引导学生更直接的参与其中。使学生在参与活动过程中，在思想上受到一定的教育与启发，并能领悟到体育活动中科学、严谨的规则，从而可在一定程度上丰富学生的情感体育。高校体育教师将人文精神合理的深化到学生的素质教育中，确保他们在体育活动与学习过程中，可吸收到最新的人文知识、提高体育技能。除此之外，校园文化作为高校人文体育进行实践发展的载体，将其合理的融入到校园文化中，可最大化的发挥对学生的导向、熏陶、激励的作用。从而为高校提供更优质的教学平台，使学生在有效吸收不同学科的文化知识、专业技能时，使其在人文素质上也可获得不同层次的提高。

3 高校体育人文教育理论与实践具体落实路径

3.1 优化高校体育理论教学课程

高校在开展体育教学活动过程中，通常是根据设定具体的体育运动项目，去引导学生学习相关课程。例如，足球训练、篮球竞赛、自由活动等。而这些课程具有一定的实践功能，缺乏人文教育因素。即便实践教学中或多或少的包含相应的人文内容，但较容易被体育教师忽视，而不能进行深挖，对学生进行更加系统化、全面化的教学。因此，高校体育教师，应结合当下学生认知习惯、学习需求等，合理优化理论教学课程，并科学的融入人文教学要素。使学生在掌握相关的理论知识过程中，能不断培养他们的人文精神等。例如，教师通过对当前社会发展趋势的了解，认识到学生对互联网平台的关注与喜爱。因此，教师可通过对学生的观察，掌握学生的信息关注焦点，并进行适当的筛选，将具有人文教育功能的体育教学内容，融入到理论课程体系内。这样，不仅可激发学生学习的兴趣与积极性，还可有效达成预期理想的教学效果。如网络中热门的体育赛事，以及比赛当中出现的违规事件等，教师都可将这些更具有社会性的知识，融入到课堂理论教学中，这样，不仅使学生掌握有价值的体育知识，还可帮助学生建立正确的价值观与辨别是非的能力等，使他们对这个社会建立更多、更立体的认识。并通过不同的体育项目，去了解不同国家的风土人情、社会运转机制等。

3.2 有效创建体育教学人文氛围

高校开展体育教学活动过程中，针对于人文教育的融入，目的是为了通过系统化的理论与实践教学，帮助学生不断提升体育文化素养。而在具体开展教学工作时，若想有效实现这一教学目标，高校管理人员及体育教育工作者，应能从全局出发，积极在校园内营造出浓烈的人文教学氛围，使学生能从内心深处感受到人文教育的重要性。同时，体育教师在将其作用的实际的体育教学关节时，应结合自身学科的教学特征，将更有针对性的体育人文教育内容，科学的融入到理论与实践教学中。从而全方位的营造出体育人文教育氛围，大力提高学生的人文意识。在营造氛围这一过程中，除重视完善课堂教学外，还应将其扩散到校园的每一个角落。例如，高校可在校园内学生活动的各个地点，张贴与人文教育相关的标语、图文等。同时，教师可组织丰富多彩的体育类实践活动，使学生在实践训练中获得体育人文教育。如，教师可结合校园广播体操及体育精神进行有效的宣传，多角度渗透先进性的人文体育课程，并不斷丰富体育教学手段，最终实现全校范围内的体育人文教育氛围，从而达到良好的教学效果。

4 结语

总之，高校应结合社会的发展趋势，积极进行教育深化改革。在向学生传授知识过程中，能重视学生人文意识的培养。特别是创建校园文化过程中，能将体育人文教育作为重要载体，并以此为学校提供更优质的教学平台。在此基础上，通过了解其体育人文教育特征，制定行之有效的教学策略，不断优化体育教学课程体系、有效创建体育教学人文氛围，从而更好的实现体育人文教育目标。

参考文献：

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