文化意识培养在高中英语教学中的作用

禹扬波

【摘要】  在高中英语教学中，教师不仅需要教给学生更多的英语，还需要加强文化意识的培养力度，借助英语使学生了解更多我国优秀的传统文化以及外国文化，丰富学生的知识体系，满足学生的学习需求，实现学生英语素养、文化素养的稳步提升。

【关键词】  文化意识 高中英语 传统文化 西方文化

【中图分类号】  G633.41               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-151-01

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在高中英语教学中，教师不仅需要带领学生了解西方文化，还需要传承和发扬我国优秀的传统文化。因此，教师需要改变自己的教学观念，深入分析和研究教材内容，借助多种有效的教学手段，最大程度提高学生的文化意识，提高学生的文化素养。

一、改变观念，文化与意识并行

如今，我国正在实行新课程标准，教师在教学时需要根据教材中的主题语境展开教学，这能够更好地渗透文化，有利于培养学生的文化意识。在当前新高考形式中，英语考试开始注重文化意识的考察，尤其是在阅读理解以及书面表达方面。因此，高中英语教师在日常教学过程中，必须要重视学生文化意识的培养和提高，要重视中西方文化的渗透，这不仅可以提高学生的考试成绩，还有利于丰富学生的文化内涵。

在当今时代，世界各国之间的联系逐渐紧密，我国也开始实现一些加强与其他国家联系的重要政策，例如“一带一路”。如果学生不具备较强的文化意识，那么将无法将我国优秀的传统文化传输出去，也无法正确看待西方文化。在不同的角度和层次看待文化，会产生不同的态度和想法。在高中阶段要想更好地渗透文化、培养文化意识，就需要教师和学生都能够保持积极乐观的态度，具有包容的胸怀，要摒弃错误的想法与观点，既要接纳西方文化，还要传承和发扬我国优秀的传统文化。

二、从教材入手，挖掘文化内涵

如今，素质教育正在稳步推行中，教材内容也随之调整和完善。但是，目前仍旧有很多教师在教学时未能按照教材展开教学，或者学校自行编写教材，而这就使得教材中不具备较多的文化素材，也就无法实现学生文化意识的提高。教师未能深入分析和研究英语教材，也就无法挖掘出其中有价值的文化素材。在高中人教版英语教材中，必修教材一共有25个单元，每个单元都会涉及到一些西方文化，还会出现一些较为常见的文化话题以及世界上的各大洲文化，而这些内容都非常有利于培养学生的文化意识。

例如，在教学The Million Pound BankNote时，教师首先需要做的就是将教材中的文化素材、文化现象挖掘出来，其次就是带领学生分析课文中作者想要表达出的思想与情感，再次就是分析当时的时代背景下出现这种文化现象的原因，最后就是让学生从横向、纵向两个角度，分析和研究国内外文化的差别，促使学生能够形成良好且独立的文化认识。

三、加入课外素材，形成良好文化

教师在日常教学过程中，需要运用多种途径，搜集与教学内容相关的素材，并在教学过程中渗透这些素材，拓展学生的知识面;教师在教学时需要具备英语思维，融入西方文化，将英语所具有的工具性凸现出来，这不仅能够提高学生的英语成绩，还会帮助学生形成多元化、理性化的文化意识。教师可以从网络、书籍中搜集文化素材，例如诗歌、视频、文章、音乐等，根据学生当前的学习能力、认知能力以及学习情况进行恰当的选择。

目前，网络上具有的资源主要有两种：第一种属于已经经过整理的，能够直接运用实际教学的资源;第二种是未经过改动，原汁原味的资源。教师在教学时需要认真筛选这些素材，将搜集到的资源通过文字、视频、音频、图像等形式展示出来，将最原始的英语、西方文化呈现在学生面前，使学生能够接触到真正地道的英语，防止出现解读错误。

四、创设情境，开展文化活动

教师在教学时可以开展有趣的文化活动，这能够大大提高学生的文化意识。教师在上课时可以采用角色扮演、脱口秀、对话、拼图、表演等小型的教学活动，还可以开展一些大型的课外活动，提高学生的参与度。例如，电影配音大赛、国际游学、校园英语电台、志愿者服务活动、时尚英文海报、经典剧本表演等。如果学校有条件的话，还可以聘请一些外教。

例如，学校可以开展“模拟联合国”的文化活动，高中学生需要扮演不同的国家，或者某些团体的代表。每周选定一个热点问题，学僧需要围绕着这一问题展开讨论和分析。此项活动从准备一直到结束，需要经历较长的时间，在此过程中学生能够更好地了解不同的文化，非常有利于学生文化意识的提高。

五、注重层次，符合学生认知需求

英语与语文一样属于语言学科。学生在学习语言时，都是从简单开始入手，逐渐增加学习的难度。但是如今的学生不具备较为扎实的英语基础，并且受到环境条件的限制，学生学习英语时的拓展度，受到学生思维能力的束缚，这就使得学生难以掌握英语背后隐藏的文化知识，依赖于教师的教学。因此，教师在教学时需要选择与学生相匹配的文化素材，同时也可以让学生自己去搜集合适的文化素材。在每节课上课前，教师可以给学生布置好任务，学生需要认真预习，了解该节课涉及到的文化，并从各种渠道搜集与之相关的艺术作品、文学作品以及风俗习惯等。这既能够锻炼学生搜集信息的能力，提高学生的动手能力，还能够满足学生的好奇心。新教材具有较为明显的文化特征，各个单元都有各自的主题，而教师可以让学生根据单元内容来搜集相关的文化素材，借此深化主题，帮助学生积累更多的文化知识。

结束语

总而言之，教师和学生都需要认识到文化意识的重要性，要在日常教学过程中渗透更多的文化知识，调整和优化教学方法，创新教学过程，将新课改的理念落实到位，不断完善学生的知识体系，提高学生的文化意识，培养出更多的优质人才。

[ 参  考  文  献 ]

[1]陈秋燕.高中英语教学中基于文化意识培养的引策略研究[J].英语教师，2019，19（11）：132-134.

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[3]仲莉，李克峰.如何在高中英語教学中培养学生的文化意识[J].英语教师，2018，18（13）：37-39+61.