指导幼儿早期阅读的有效策略

贺永宁

幼儿时期是培养个体阅读思维能力的重要时期，加强幼儿早期阅读指导，能够规范幼儿形成良好的阅读习惯，全面提高幼儿的阅读理解能力。因此，幼儿教师需要重视幼儿早期阅读指导，让幼儿掌握正确的阅读方法，提高阅读能力。鉴于此，本文主要围绕教师在幼儿早期阅读过程中的指导策略，展开有效分析。

幼儿 早期阅读 指导策略

【中图分类号】G 610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0076-01

1.幼儿早期阅读现状分析

就目前来讲，幼儿早期阅读活动当中的行为表现并不理想。在早期阅读活动当中，幼儿所阅读的书籍比较混乱，缺乏针对性。同时，幼儿园在幼儿阅读环境的营造上，也存在着明显的不合理现象。环境比较单调、枯燥，缺少阅读的氛围，导致幼儿在阅读活动当中，参与兴趣比较低下，阅读发散思维和想象思维能力也存在着明显的局限性。不仅如此，幼儿园在组织早期阅读活动时，并未清楚意识到家庭教育的重要性，导致幼儿所拥有的阅读空间存在一定的局限性。可见，在当前的早期阅读教学领域，教师在指导思想和方法的贯彻上，还存在一定的问题。对此，教师需要加强思想重视，并优化阅读指导方法和策略，从而让幼儿对阅读活动产生兴趣，全面提高幼儿的自主阅读能力，培养幼儿形成良好的阅读习惯。

2.指导幼儿早期阅读的策略

（1）推荐合适的图书

在早期阅读教学活动执行的过程中，教师为幼儿推荐合适的图书，让幼儿能够产生自主阅读的兴趣，提高幼儿阅读活动的参与性。首先，教师在推荐阅读书目时，需要对幼儿的兴趣爱好进行调查，比如说，有些幼儿喜欢冒险类的书籍，那么教师可以为其推荐《加勒比海盗》、《地海传说》等，让幼儿可以在兴趣的趋使下，积极的参与到阅读活动当中。同时，教师在推荐书目的过程中，需要考虑到幼儿的年龄特性和思维基础。根据大中小班幼儿选择相应的阅读书目，从而保证阅读书目的难度符合幼儿认知层次，保证幼儿能够顺利完成阅读任务。比如说，针对大班儿童，教师可以合理推荐《逃家小兔》、《长大以后做什么》、《我家漂亮的尺子》、《第一次发现丛书：昆虫的家》等，从而保证早期阅读教育更具有针对性、层次性。

（2）营造阅读的环境

阅读环境对于幼儿阅读兴趣的培养，发挥着至关重要的作用。因此，幼儿教师在组织早期阅读教学指导工作时，需要重视阅读环境合理优化与创新。让幼儿在良好的阅读环境下，感受到阅读的乐趣，并且自主的参与到书籍阅读和探索活动当中。首先，教师可以根据学生兴趣需求，合理设计阅读区域空间。在空间中为学生设置书架、书籍目录展示墙。让幼儿在良好的书香文化氛围下，建立起深入阅读的兴趣，同时也能够培养幼儿形成良好的发散思维和创新思维，从而实现小学生的思想启蒙。 此外，教师可以根据阅读活动主题，播放相关的音乐渲染阅读气氛。让幼儿在音乐的带动下，投入更多的情感到阅读活动当中，全面激发幼儿的阅读兴趣，提高阅读活动效率。

（3）掌握阅读的方法

在早期阅读教学领域，教师要向幼儿渗透正确的阅读方法，让幼儿能够自主规范自身阅读行为习惯，从而保证幼儿的阅读更加有效，全面提高幼儿的理解能力。首先，教师需要引导幼儿掌握不同的阅读方式，比如说粗读、细读和略读等。让在不同时期使用不同的阅读方式，促使幼儿加深对文本内容的认知与了解。同时，教师需要鼓励幼儿大声朗读。在朗读的过程中，深入体会文本中的情感内涵，同时培养幼儿形成语言表达的自信心。不仅如此，幼儿教师可以鼓励幼儿通过角色扮演的方式，参与到阅读活动当中，从而增强幼儿阅读学习体验。比如说，教师可以鼓励幼儿就《老鼠娶新娘》进行角色扮演，从而增强幼儿阅读理解能力，也能够让幼儿对阅读内容产生学习兴趣。此外，教师需要引导幼儿在阅读的过程中，做好标注和记录，从而积累语文素材，为幼儿深入学习语文知识，健全知识体系积累素材。

（4）家长参与早期阅读教学

在早期阅读教学活动当中，家长发挥的作用十分显著，能够对幼儿的阅读习惯，进行指导和监督。因此，幼儿教师需要与家长建立一定的合作关系，设置家长监督表。引导幼儿家长针对儿童的阅读行为进行监督和管理，从而让幼儿端正阅读学习态度，规范阅读行为习惯，全面提高幼儿的阅读学习能力。同时，家长也可以陪伴着幼儿一起进行阅读，让幼儿在家长的引导下，产生阅读的兴趣，同时也能够增进亲子之间的感情。

（5）早期阅读教学的总结

在早期阅读教学环节，教师需要针对幼儿的阅读表现，进行指导和评价，让幼儿能够自觉规范自身阅读行为，并且在以后的阅读学习过程中，能够养成良好的阅读习惯。首先，教师需要针对幼儿的阅读表现，给予一定鼓励，让幼儿对阅读活动产生自信。同时，教师针对幼儿的阅读表现，给予方法和策略上的指导和帮助。让幼儿能够有效规避阅读过程中存在的思想误区，自觉规范自身阅读习惯。此外，教师可以邀请家长积极参与到阅读总结与评价活动当中。根据幼儿在家庭阅读中的表现，就學校组织的阅读活动提出一定的建议，以便教师能够以此为依据，对阅读指导方案进行优化，全面提高早期阅读教学的有效性。

3.结论

综上，在幼儿教育领域，早期阅读占据重要组成部分，关系着幼儿的思想启蒙和习惯培养。因此，在早期阅读环节，幼儿教师需要重点加强阅读的指导，为幼儿营造良好的阅读环境，全面提高幼儿的阅读能力。

参考文献

[1]徐欣.指导幼儿早期阅读的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：221

[2]瞿嘉炜，肖婷.幼儿早期阅读的指导策略探析[J].求知导刊，2016（02）：37