高中思想政治课堂互动教学存在的问题及对策

高国辉

高中思想政治课堂是开展互动教学的重要阵地，在互动教学的过程中，教师可以对学生进行思想方面的正确引导，使政治课堂充满活力，从而进一步提高学生的独立思考、探究讨论、合作交流、自主学习的能力。本文将对高中思想政治课堂互动中教学中存在的不足之处进行合理分析，并且给予出相适应的对策，以加强高中思想政治课堂教学的互动性。

一、何为课堂互动教学

课堂互动是教学过程中必不可少的一部分。施瓦布曾说：“课程并不是无休止的选择目标，而且要让不同的学生都有所收获。”因此，教师就需要用自己的专业知识服务于学生，更好地与学生进行互动。在互动中教师要以学生为主，依靠自身的教学方式和手段，围绕授课内容，对学生进行教与学，而在教学的过程中，师生互动就显得尤为重要。

二、高中思想政治课堂互动存在的问题及其原因

（一）高中思想政治课堂互动教学存在的问题

1.互动教学的内容不够丰富。互动教学不能仅局限于课本知识，不符合实际生活的互动教学内容是不生动、不灵活的，这样就会导致学生对思想政治课堂的参与度与积极性大大降低，使学生缺乏主动学习的动力。这样内容单一的互动教学，对学生而言是提不起兴趣的。

2.互动教学的形式太过枯燥。在高中思想政治课堂互动中，往往会出现这样一个现象，教师站在讲台上提出问题，有学生进行回答，这种你问他答的互动教学缺乏创新性，学生无法真正产生学习的兴趣。

3.互动教学的层次过于浅显。目前互动教学的现状是缺少真正探讨。往往教师提出的问题，并不能引起学生深入的讨论和思考，机械化地回答“是”与“不是”对学生来说无疑是毫无意义的。

（二）高中思想政治課堂互动教学存在问题的原因

1.传统教育观念的影响。由于一些教师仍旧存在旧式的教学观念，教师在课堂上总是善于“立威”，从而导致学生在学习的过程中往往处于被动的地位。在传统的教学模式中，往往是教师自行进行问题的安排以及提问，学生并不参与研究，这样就严重降低了学生在课堂中的主体地位，学生在课堂上的参与度与积极性也被抑制，教学质量无法得到提高。

2.升学压力影响互动教学。由于长期处于应试教育的大背景下，教师授课的内容往往是根据考试内容安排的，学生也死记硬背，从而限制了学生的创新思维能力。课堂互动越来越不受重视，甚至会逐渐削弱甚至消失。

3.课时安排难以进行更好的互动。目前来说，学校一节课的时间是40分钟，教师无法在既完成教学任务的同时又能后进行与学生之间的互动，所以互动教学对于教师来说是一项巨大的挑战。

三、高中思想政治课堂互动教学问题的解决对策

（一）教师应树立互动观念

互动教学最重要的条件之一是教育者要树立正确的教育观念。意识决定行为，因此，教师的教育观念也就决定着其行为。教师要摒弃旧式的教学观念，改变课堂上教师为主体地位的教学方式，实现师生平等交流，在和谐的氛围中两者相互促进、共同进步。教师要时刻现在学生的角度思考问题，以学生为中心，根据学生的特点设计出合理的互动环节，这样才能是互动教学的作用发挥到极致，帮助学生巩固知识，提高学习成绩。教学并不只是向学生传授知识，也要不断培养学生的创造性，激发学生的思维能力。教师也要转变传统的教学观念，树立正确的互动观，为活跃课堂氛围做出贡献。

（二）激发学生的兴趣

美国教育家戴尔·卡耐基曾说过：“一两重的参与等于一吨重的说教。”倘若学生能够从被动地参与到课堂中变为主动参与，勇于表达自己的想法，就能达到教学的最终目的。同时，教学本身就是一个为了解决问题的过程，如果没有问题，那么教学本身就存在着问题。教师要学会让学生成为课堂的主人，尊重学生的自主权，给予学生表达自我的空间与机会，使其能够大胆质疑，让他们主动地探索问题，并且教师需要在课堂上对学生进行适当引导，培养学生的思维能力，使学生之间能够互相沟通和探索，从而激发学生的学习兴趣。教师在进行互动教学的过程中，可以将知识内容与生活实际情况相结合，这样一来，学生能够在脑海中营造出情境，更有助于学生思考问题，将枯燥的知识内容变得生动有趣。教师也可以根据学生的兴趣爱好进行课件的制作，比如图片、音乐、视频等，调动学生的积极性。

（三）构建和谐的师生关系

有学者对师生关系进行了相关研究，师生关系的和谐为教学效果奠定良好的基础，学生在课堂上的学习效率也能更有效提高。在教学的过程中，倘若教师与学生的关系融洽，那么学生就会更加积极主动地参与到课堂互动中，学习的氛围也会更加轻松、愉快。和谐的师生关系有助于互动教学的发展，而互动教学也促进着两者之间关系的融洽，形成一种良性循环。

除此之外，教师在互动教学的过程中，可以开展学习讨论小组，小组成员之间可以扮演不同的角色，相互提问沟通，加强学生的交流能力。而在学生交流时，教师可以参与到其中，了解学生的想法，并对他们所产生的疑惑进行适当的点拨与帮助。组织贴近生活的实践活动，增加与学生交流互动的机会，激发学生的创新思维能力，调动他们学习的积极性。

（四）完善互动教学评价机制

高中思想政治课堂互动教学存在问题的一个主要原因是教学评价机制不够完善。教师教学是否尽职尽责完全体现在学生的成绩上，而学生的成绩只能通过试卷的分数进行判断，因此，就忽略了学生其他能力的发展。所以，教学评价不应仅看重成绩，要培养学生成为复合型人才，促进其各种能力全方位的发展。同时，教师之间也可以进行评价，及时指出对方的不足之处，也要吸取对方所有的优点，不断对教学方式进行自我完善，教研组长定期举行评课，促使整个教师团队的共同进步。教师在课堂上也要相对“放权”，把课堂交给学生，使其畅所欲言，互相交流合作，更好地推动课堂互动教学的发展。

四、结语

综上所述，在高中思想政治课堂中，互动教学极为重要，能够提高学生独立思考、自助探究、主动参与、合作交流以及创新思维的能力。同时，也让课堂氛围变得更加轻松、愉悦，使学生学习的积极性大大提高，进一步提高教学的质量和效率。

（责编  杨 菲）