小学语文教学中如何提升学生的传统文化素养

李好文

摘要：在小学语文教学中，有很多与传统文化相关的教学内容，其中无不表达着中华儿女身上的优秀品质和精神，这也是学生在语文学习过程中需要汲取的重要养分。教师应当有意识地在教学中培养学生的传统文化意识，提高学生的传统文化素养，使得语文教学的工具性与人文性相统一。文章以小学语文教学为研究对象，重点探究如何提升学生的传统文化素养，期望能够为广大教师提供参考。

关键词：小学语文;传统文化素养;提升策略

中华民族有五千年的历史文明，其中的传统文化是一颗闪烁着奇光异彩的璀璨明珠，是它支撑着中华民族历经千百年风雨而光彩依旧。因此，培养学生的传统文化素养，可以陶冶学生的情操，提升学生的语文能力和人文素养。在小学语文教学中渗透传统文化教育，让学生在学习基础知识的同时，深刻地感受到传统文化的魅力，培养其对传统文化的兴趣，促使学生主动学习传统文化，这对于中华民族传统文化的传承具有非常重要的意义。

一、在日常教学中渗透传统文化，打好情感基础

在教学过程中，教师应当有意识地渗透传统文化。例如，在教学王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗时，其表达的是在重阳节这一天，诗人对亲人的思念之情。那么，教师除了帮助学生理解古诗中的深刻含义之外，还要对学生进行亲情教育，让学生懂得关爱家人。教师需要在讲授语文基础知识的同时，有意识地对学生进行传统文化教育，通过点点滴滴的教学逐渐塑造学生的思维，让学生形成正确的世界观、人生观和价值观。教师应当明确意识到传统文化对于学生成长的重要影响，然后在教学过程中不断挖掘其中的传统文化元素，发挥德育功能，从而促进学生的人格成长。

二、在传统文化传承中提升学生的语文核心素养

小学语文教材中包含丰富的传统文化资源，教师要认真挖掘这些教学资源，提高语文教材的使用程度。另外，教师还要为学生选择合适的课外读物，让课堂教学和课外教学结合在一起，让学生通过阅读不断汲取传统文化的养分，形成深厚的文化积淀。

例如，在教学《小英雄雨来》这篇课文时，课文写的是英雄雨来在抗日战争时期同敌人斗智斗勇的故事。教师可以从中找到很多传统文化品质，如雨来为了拯救交通员，坚定不移地同敌人做斗争，从中可以看出雨来坚定不移、宁死不屈的优秀品质。在教学过程中，教师可以向学生提出问题：我们可以从雨来身上学习到什么？从而帮助学生明确雨来身上的各种优点。最后，教师对学生进行爱国主义教育。我们的国家曾经经历过非常艰难的时期，而我们之所以可以过上幸福生活，离不开像雨来这样的英雄为祖国奋不顾身，我们要热爱祖国，珍惜现有的一切。

三、在名著名篇和课程资源中汲取传统文化精华

新课程改革中的一项重要内容是教师要充分开发和利用课程资源，让学生运用自主学习、合作学习、探究学习的方式进行学习，从被动学习转变为主动学习，从而更好地开展语文学习。因此，教师应当利用互联网，尽可能地开发与传统文化相关的课程资源，不断提升学生的语文核心素养和传统文化素养。在开发教学资源时，教师可以选择名著名篇，如四大名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，分别介绍了不同时期中国的政治、经济、军事对于文化的深远影响，是中国传统文化的一个历史缩影，其中有很多细节值得学生深入学习。

例如，在教学《草船借箭》这篇课文时，刘备联合孙权抵抗曹操，双方在斗智斗勇的过程中表现出截然不同的气度和风采。诸葛孔明不仅足智多谋、有胆有识，还有容人之量。相比之下，周瑜一句“既生瑜，何生亮”充分表现了他心胸狭窄、嫉妒比自己更有才华的人。教师为学生讲解这个故事以后，可以教导学生在与人相处的过程中一定要谦虚、大度，这样才能受到别人的尊重。当然，四大名著本身的难度比较高，在进行知识拓展的过程中，教师一定要注重学生的认知水平。例如，在教学《草船借箭》这篇课文时，要提前向学生介绍当时的时代背景，帮助学生梳理人物关系，然后再引导学生深度阅读。

除了四大名著，类似于《弟子規》《论语》这样的经典篇章，教师也可以让学生提前学习，同时背诵一些其中经典的名言名句，让学生从小就形成良好的品格。

例如，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。这句话表达的是博爱的思想，教师可以教导学生要尊老爱幼，然后向学生提出问题：怎样才算是尊老爱幼？让学生了解关于尊老爱幼的正确行为。

又如，与朋友交，言而有信。这句话主要是教导学生要诚实守信，保证言行一致。教师可以向学生讲解一些关于诚信的小故事，让学生深刻地意识到诚实守信的重要性，让学生从小就做一个讲诚信的人。

综上所述，语文教学中包含很多与中国传统文化相关的内容，教师应当充分挖掘这些教学资源，引导学生去吸收这些宝贵文化。同时，教师还应当充分利用课外资源，拓展学生的学习视野，让学生尽可能地去接触中国传统文化知识，进而提升学生的传统文化素养，达到教书育人的目的。