小学语文作文教学有效·陛策略分析

肖平

摘要：随着新课改的不断发展，小学语文作文教学迎来了更高的教学目标和教学任务，提高课堂教学的有效性逐渐成为小学作文教学的重中之重。为此，本文通过对小学语文作文教学存在的问题进行分析和研究，结合笔者自身的教学经验，提出了相应的优化策略，旨在提高小学作文教学的质量和水平。

关键词：小学语文；作文教学；有效性；策略

引言：

作文教学作为小学语文教学的重要组成部分，对小学生语文能力的提高和核心素养的提升具有重要的影响和意义。有效的作文教学不仅可以提高学生的表达能力，而且还对阅读教学具有一定的指导意义。提高作文教學的有效性能够激发学生的想象力和创造力，让学生真实的表达内心的情感，从而养成良好的写作习惯。然而，在实际教学过程中，由于受传统教学模式的影响，导致作文教学还存在一些问题，严重影响了学生综合素质的提高。教师只有及时解决这些问题，才能满足学生的学习需要，从而提高学生的核心素养。

一、当前小学语文作文教学中存在的问题和不足

1、忽视作文教学的重要性

作文教学对于提高学生的语文素养具有重要的意义，同时，作文教学也是语文教学的重要手段，它与语言教学与阅读教学相辅相成、相互促进，三者共同构建了语文课堂教学体系。然而，在实际的教学过程中，多种因素导致作文教学在小学语文教学中的地位越来越不被重视，造成作文教学没有实际用处等类似错误观点的出现，写作课程也在一定程度上被其他教学内容瓜分。对小学语文作文教学地位的不重视，是导致作文教学效率低下、学生的写作能力较差、写作知识水平薄弱、对阅读的分析理解能力较差的根本原因之一。

2、忽视对学生写作兴趣的培养

小学生正处在发展的初级阶段，他们的对外界事物具有强烈的好奇心，教师应该抓住小学生的心理特点，逐渐培养他们对写作教学的喜爱，促使学生真正爱上写作。所以，在作文教学过程中，培养学生的写作兴趣对教学质量的提高是十分重要的。但在实际的教学过程中，教师往往注重写作技巧的讲授，忽视了对学生兴趣的培养，导致学生只是为了完成写作任务而写作，并没有真正爱上写作，长此以往，学生不仅无法提高自身的写作水平，而且还会产生厌烦的情绪。此外，在教学过程中，也会出现具有真实性的作文内容不被认可、一味地宣传文采好而内容空泛的范文的现象，这也容易打击学生对于写作的积极性。

3、教学模式趋于形式化

目前，许多教师受应试教育的影响，依然没有转变传统的教学模式，固定的写作内容和陈旧的写作方式严重阻碍了小学生的个性发展，教学模式趋于形式化，不利于提高学生的创新能力和写作水平。在实际作文教学的过程中，许多教师会按照固定的格式和内容要求学生进行写作，导致学生的思想受到了限制，无法激发对写作的兴趣。此外，为了提高学生的写作水平，教师通常都会对学生进行大量的写作训练，忽视了写作质量的提高，这种只关注数量、却忽视质量的教学模式严重影响了学生表达能力的提高。

二、提高小学语文作文教学有效性的策略

1、创设真实的教学环境，激发学生的写作兴趣

在对学生的写作兴趣进行培养时，要注意运用多种教学手段，多用、善用情境教学法，根据学生的喜好开展多媒体教学。例如在对“过年”这一话题进行写作时，教师要善于引导学生，积极创设情境，让学生表演在过年时进行的活动或者仪式，更多地把生活细节写到作文内容中去，体现作文的真实性；另一方面，可以利用多媒体功能展示与过年相关的视频等影像资料，在展示相关内容时也可以对不同地区过年的习俗和风土人情进行展示，这样既给学生的写作提供了想象的基础，又为他们提供了一定的写作内容，不会因自身知识积累和阅读量的匮乏导致没有东西可写；同时也开阔了学生的视野，丰富了学生的见识。例如，在学习《狼牙山五壮士》时，教师可以利用多媒体为学生播放《狼牙山五壮士》的电影片段，然后为学生布置作业，写一篇关于电影的观后感，让学生从真实的电影环节中感受五壮士的英勇精神。

2、加强与阅读教学的联系，丰富学生的写作素材

阅读与写作是两种联系最为紧密的语文教学内容。对学生写作能力的提升最为有效、影响最深远的便是增强阅读量，阅读也有助于加强学生对于语言运用能力的积累。在小学语文的日常教学中，应重视对学生的阅读教学，开展针对性强的阅读教学活动，提升学生的阅读能力。在对相关阅读文章进行讲解时，教师着重讲解文章的写作目的、写作技巧和对于情感的表达能力，可以尝试让学生写一篇读后感，了解学生对于文章的具体感受和认知程度，在提升学生的阅读量的基础上，改善学生的写作习惯，提高学生的写作技巧，也在学习优秀文章的过程中，拓展学生的视野，激发学生的想象力。例如，在进行关于“父爱”的写作练习中，教师可以以《背影》为基础展开教学，让学生在其中寻找写作的灵感，促使学生在文章中体会父爱的伟大，那么，再进行写作时，就容易多了。

3、有效采用情感教学，丰富学生的情感世界

情感教学是新课改提出的重要内容之一，加强对学生的情感教育是小学语文教学的重中之重。情感是写作的核心，如果一篇作文没有情感，那么就像是一个人没有灵魂。所以教师在教学过程中不应当局限于课堂中，而是应当开放思维，带领学生走出课堂，让学生在生活中发现素材，产生灵感，确保学生能够获得丰富的感情体验，从而提高学生的写作水平。除此之外，教师也可以鼓励学生多写日记，养成良好的记录习惯。例如，在学习《爬山虎的脚》时，教师可以让学生仔细观察生活中的爬山虎，通过对爬山虎的观察促使学生加深对文章的理解，激发学生的感情共鸣，教师再为学生布置写作任务，写一篇关于“爬山虎”的作文，角度任选，这样既尊重了学生的情感，又满足了学生学习的需要，何乐而不为呢？

三、结语

综上所述，小学作文教学是促进学生全面发展的有效手段，也是提升学生核心素养的必经之路，广大教师应该重视作文教学的重要地位，积极发挥作文教学的优势，不断提高作文教学的有效性，从而提高学生的写作质量和效率。在教学的过程中，教师只有转变教学理念，创新教学方法，才能适应新课改的发展要求，因此，教师要以新课改的教学要求为目标，不断提高学生的创新能力和创作能力，进而构建写作教学的高效课堂。