自主学习对小学数学计算能力的培养探究

谢华

摘要：提高学生的自主学习能力能够激发学生对数学计算的兴趣，营造自主学习的环境能够提高学生的计算能力。因此，培养学生自主学习能力对于小学数学计算能力的提升具有重要的作用和意义，这就需要教师要坚持学生的主体地位，发挥学生的主观性和能动性，调动学生的积极性，从而提高学生的自主学习能力。只有这样，才能提高小学生数学计算能力，从而树立正确的数学思维，最终促进学生的全面发展。

关键词：自主学习；小学数学；计算能力；培养

引言：

小学数学能够发散学生的思维，提高学生的实践能力和解决问题的能力。在小学教育中，学好数学可以帮助学生树立科学的思维，为其他科目的学习奠定基础。因此，教师要提高小学数学教学的质量和效率，促进学生的全面发展。自主学习是提高课堂效率的有效途径，也是数学学习的基本目标和教学要求，为此，提高小学生的自主学习能力，促进小学生计算能力的显著提升是目前小学数学教学的重要任务，也是现阶段小学数学教育的内在要求。

一、目前小学数学在培养学生计算能力方面的现状

1、小学数学教学取得的成就与进步

目前，在小学数学实践教学的过程中，教师在培养学生计算能力方面取得了明显的进步和成就，主要表现在教师的教学水平方面和学生的计算效率方面。首先，从小学数学师资力量上来看，小学数学教师的教学水平普遍提高，老教师在不断地学习新的教学方法，年轻教师则多数出自高校，本身的理论基础深厚。其次，从小学生数学能力上看，大多数小学生的数学思维能力和计算能力都得到了发展，学生的数学学业成绩大幅度提升。

2、小学数学教学中存在的问题和不足

在取得巨大进步的同时，小学数学在培养学生计算能力方面也存在一些问题和不足。学生将数学的学习看作是考试的工具，在学习中形成被动的学习，并没有把数学看作是提高自身综合素质的必要条件，这意味着在教学改革中，小学数学还有改善的空间，数学教学的效果还有待提高。小学数学的基础是数理关系理解和计算，只有使学生的计算能力增长，学生才能体会到学习数学的真正意义，因此，教师有必要在教学中着重对学生的计算能力进行培养。

二、自主学习对小学数学计算能力的培养策略

1、采用游戏教学法，激发学生的计算兴趣和热情

兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能就进一步培养学生的计算能力。提高学生对数字的敏感度可以帮助学生更好的进行数学计算，从而使学生养成良好的自主计算习惯。学生对数字的敏感度来源于长期的练习，而题海战术又特别容易使学生产生厌烦和疲劳感。我在教学中引入数学游戏，使学生通过数学游戏提升数字敏感度，并体会到数学计算的乐趣。例如，在学习单数和双数之后，我在课堂上和学生进行了“身体单双数”的游戏，单独叫起一名学生，请他说出一个数字，学生说“7”，我便眨双眼，伸开一只手的五指，并且回答“单数”，然后我说数字“10”，学生伸开双手十指，回答“双数”。演示过游戏之后，有学生纷纷表示“老师，我也要和你玩这个游戏”，我笑着说“我再和几个同学演示一下游戏的做法，然后大家和同桌一起玩好不好？ 全班有几十名同学，老师只有一个，不够用啊”。学生们笑着，认真的看我演示游戏，并且开始跃跃欲试和同桌进行游戏了。数学游戏的引入，不仅能够帮助学生巩固学过的知识，使学生的数字敏感度大大提升，还能够使他们通过游戏对数学计算的态度更加积极。

2、运用数学运算口诀，提高学生的计算效率

提高计算效率是培养数学计算能力的主要内容，它不仅能够帮助学生提高做题的速度，还可以提高学生计算的准确率。因此，教师在教学的过程中，要为学生编制一些简单的、有规律的运算口诀，帮助学生更好的理解和记忆，从而提高学生的做题质量和效率。例如，在学生学会两位数乘以两位数的算式结题方法之后，我将十几乘十几的口诀“头乘头，尾加尾，尾乘尾，个位相乘，不够两位数要0占。”改为“头○头，尾○尾，尾○尾，个位相乘，不够两位数要 0 占”，给学生“12×14 = ？ 16×11 = ？”一系列习题，鼓励他们在竖式计算之后观察得数结果，将口诀的空缺填好。例如，12 ×14 =168 即 1×1 =1，2+4 =6，2×4=8，经过多次练习之后，学生很快发现口诀的秘密，在记忆口诀之后，不需要竖式计算也能很快得到答案。经过两周的学习，在最后的测验中我们发现，学习编制数学口诀的班级解题速度比其他班级快20分钟，准确率几乎一样。

3、布置针对性的课后练习，帮助学生进行知识的巩固

加强教学与实际生活的联系，不仅能帮助学生巩固所学知识，还能提高学生的实践能力和解决问题的能力。因此，教师要为学生布置具有针对性的课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，从而提高学生的自主学习能力和计算能力。在学习速度、路程与时间的关系之后，我给学生布置了这样的课后作业：找到5个人，询问他们出行的方式、使用的交通工工具和时间，然后给出比较报告。在学生们的报告中我惊讶的发现，他们不但对速度、路程与时间关系掌握的更加牢固，还总结出“速度与交通工具的选择有关系但也受到路程选择的影响”这样的结论。通过这样的家庭作业的布置，学生对数学计算中的一些逻辑关系的理解更加深刻，他们的计算能力已经不仅仅是对数字符号的处理，而是转为对数学关系的思考和理解。

三、提升学生计算能力过程中需要注意的问题

1、合理运用教学资源

目前，小学教学环境的发展，使教师获得了更多的资源，可以运用到课堂中，不仅能够大大节省课堂实践，还能使课堂变得更加生动活泼。数学教师在进行学生计算能力提高教学的过程当中，应合理运用教学资源，使用多媒体等设备呈现教学内容，以期使学生的数学思维发展更加完善，而不是仅仅精于计算。

2、尊重学生学习的自主性

小学数学教师在提升学生计算能力的教学过程中，会应用到各种教学方法，有些生动的教学方法会给学生带来思维启发，学生也可能会将课堂上的一些教学游戏、数学口诀进行变通。在这个过程中，教师应该充分尊重学生的自主学习结果，要仔细对学生的创造性学习行为加以评述并给予鼓励，而不是对学生看起来毫无逻辑可言的数学想法给予打击和批评。只有教师对学生的学习加以肯定，学生才会对数学更有信心，计算能力的提高才会得以巩固。

四、结语

综上所述，培养并提高学生的计算能力是当前小学数学教学的重要内容，也是帮助学生树立正确的数学思维的有效手段。因此，教师务必加强对学生自主学习能力的培养，只有让学生具备自主学习的意识和自主学习的能力，才能促使学生进行要有效的数学计算，从而提高自身的计算能力。自主能力是激发学生进行数学计算的内在动力，也是培养学生数学思维的内在因素，加强学生的自主学习能力，提高学生的数学计算水平，是我们每一个教师的职责，我们要积极发挥教师的引导作用，提高学生的学习兴趣，最终促进学生综合素质的提高。

参考文献：

[1]张龙琴.小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].學周刊，2011（09）.

[2]周丽.在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[C].中华教育理论与实践科研论文成果选编，2012（03）.

[3]黄柳.小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].新课程导学，2013（06）.