对中学体育教学存在的问题及解决方法的探讨

刘立

摘要：随着素质教育理念的提出和推广，各个阶段教育中对体育教学的重视越来越高。中学阶段是学生身体成长与心理发展的重要时期，通过有效的体育教学能够帮助学生增强体质健康，培养良好的体育意识和习惯，从而促进学生健康的成长与发展。然而在实践教学活动中，中学体育教学中仍存在较多的问题和不足亟待解决，主要包括教学观念的落后，内容的局限以及教学手段的单一等，需要教师加以重视，结合教学经验进一步创新发展体育教学模式，改进教学手段，充分响应素质教育理念的号召，满足新课程改革的要求，提升体育教学的质量与水平。

关键词：中学体育;教学方法;体育教学

1 中学体育教学中存在的问题

1 体育教学观念的落后

受到传统应试教育理念的影响，体育教学在中学教学中受到的重视有限，由于不算入高考成绩，所以家长、老师和学生都对体育教学缺乏关注。体育课成为形式上的存在，更多的成为了学生自由活动、运动与游戏的课堂，教师会选择性的对学生进行一些体育技能和运动技巧的教学，但要求比较低，没有全面满足新课程标准的相关要求。在这种落后教育观念下，体育课堂主要围绕运动的“学”与“练”展开，充其量能够实现对学生体质健康的锻炼，缺乏对学生内在品质与意识能力的提升，难以有效培养学生的体育兴趣与运动习惯。

1.2 体育教学内容的单一

新课程标准中明确的提出中学体育教学要能够增强教学内容的多样性与丰富性，结合时代特点合理融入生动有趣、类型多样的新兴体育项目。结合中学体育课堂教学现状来看，教学内容单一落后，仍是围绕田径运动、球类运动等传统体育项目展开，内容的单一与局限极大的限制了学生体育兴趣的培养，也无法满足新时代学生的体育学习需求，不利于体育教学水平的提升。

1.3 教学模式和方法的守旧

中学体育教學观念落后，间接导致了在教学活动中教学模式和手段的守旧。很多体育教师进行体育教学时都按照以往经验先进行知识和技巧的讲解，然后边讲解边示范，进而让学生自行进行练习和掌握。这种单一的教学手段缺乏对学生主体地位的重视，也没有充分体现学生个体的差异性，不能做到因材施教，以人为本，而是采用单一、机械的授课模式，不但会让学生产生厌倦和抗拒的心理，也会影响教学的效率与水平。长此以往，会对学生的体育学生产生负面的影响。

2 中学体育教学中问题的解决方法

2.1 树立先进的教学理念和思想

科学合理的教学理念是指导体育教学有效展开的前提。因此，体育教师要能够积极学习先进的体育教学理念和思想，坚持以人为本，将提升学生体质健康，促进学生全面发展当作教学的目标和任务。结合课程标准以及学生特点来设计科学合理的教学规划和方案，并实施到实践课堂中。首先，教师要具备“健康第一”的教育思想，将提升学生健康水平当作主要任务，以终身体育为核心，以健康教育为引导，创新和转变传统教学思路和理念，在教会学生运动技巧与方法的过程中，逐步提升学生的体育兴趣与习惯，树立终身体育的意识。

2.2 丰富和完善教学内容

在新课程标准的指导下，体育教师要能够对教学内容投入更多的关注，积极融入趣味性比较强，满足学生生理心理需求的新兴体育项目，促进教学内容的丰富和多样。例如融入健美操、跆拳道等学生比较感兴趣的体育项目。除此之外，教师还可以对传统体育项目进行合理的创新和改造，增添体育运动的趣味性，例如通过小组接力投篮的方式来提高篮球教学的趣味性，调动学生体育学习的积极性与热情。除此之外，教师要紧随时代发展潮流，在传统运动项目中融入具有时代特色的元素，促进教学内容的丰富和趣味。教师可以适当的融入民间体育运动，结合具体情况创新出具有本土特色的运动项目，有效的促进教学内容的多元化发展。通过多种渠道、方式来提升教学内容的多样性与趣味性，能够有效的推动中学体育教学水平的提升。

2.3 完善教学模式与方法

传统的教学模式与手段显然跟不上时代的发展的部分，难以满足新时代中学生的学习需求。教师要能够创新转变以往的教学形式和方法，充分还原学生的主体地位，加强师生间的互动与交流，营造和谐的体育学习氛围。除了讲解与示范之外，教师可以综合利用多媒体教学、小组合作学习、游戏教学以及情景教学等多种教学方法，有效的丰富课堂模式，调动学生的积极性与热情，使得体育课堂变得更加丰富多彩，从而实现理想的体育教学效果。

3 结语

综上所述，体育教学对于学生的全面发展有着重要的意义。在我国中学体育教学中存在诸多的问题需要解决，体育教师要能够提高认识，学习先进教学理念，转变落后教学模式，结合学生特点和教学需求来对体育教学进行优化和完善，充分发挥体育教学的功能和作用。

参考文献：

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